《离幸福很近》法师辅导（2016年） 第1课 怎样面对痛苦

好，接下来，我们和大家对这个《离幸福很近》稍微说说。因为今天是第一堂课，有些事情需要给大家交代一下。

关于《离幸福很近》，首先作为辅导员，应该明确自己该干什么： 第一个，要提高佛法素养，掌握每堂课的要点和难点； 二，直面学员诉求，学以致用； 三，通过佛法的闻、思、修减少心之扭曲率； 四，增进对学会、佛法、上师的了解，渐次增上信心和归属感； 五，提振新生对佛法闻思修欲乐，同时适当教会大家学习方法，让大家这些新学员熟悉学会学习资源和平台，实现长期学习； 六，同时通过法义辅导，串讲引导学员发心全面成长，为学会储备未来人才，方便实现交接。 这个辅导员应该知道干什么。

其次，我们说应该明白辅导员该怎么干呢？ 第一，作为辅导员，应该了解你的组员学历、他的需求、年龄、学佛原因等等； 二，要确定你的带修目标，全面介绍学会的课程安排和学习资源平台。我们学习资源平台有智悲佛网，还有智悲研讨论坛，很多。我们在学习《离幸福很近》当中，比如说前世今生等等一些难点的问题，在智悲佛网当中有一些相关的资源也可以共享。如何引导学员完成未来闻思、发心等等自我成长； 第三个方面，规范带修方式，营造团队共修良好的氛围； 第四，规范带修行为，严守佛法与弘法的关系； 第五，强调带修心态，摆正和组员的学习关系； 第六个呢，规范带修内容，结合讲解和个人不同特色。

我们所有共修方式有四种，大家应该清楚。共修方式四种：

第一种方式主要是什么内容呢？主要是大家作为辅导员，大家一起听光盘吧，听上师网上讲课，完了之后，组长、辅导员来讨论课后思考题和法本当中重点、要点。如果说组长或者辅导员有能力的，可以对学员进行答疑，这是第一个。我们现在共修方式一的话，在慢慢地，就是尤其新生的学习当中用得比较多，前期一般都是第一种共修方式。

作为我们说是共修方式当中，共修方式一大家在这几个环节当中要了解一下。首先比如说复述环节和串讲环节，复述环节和串讲环节都需要辅导员提前结合上师本课的开示、小标题、思考题分为几个部分。当然这一点要求新学员也慢慢地学会，就类似列提纲。这样好处的话呢，是框架感特别强，每堂课的内容，新学员能够掌握全面的开示，避免只抓局部、只是记住几个问题、对法义处于片面的状态。

第二个，互动环节。我们要求辅导员尽量地和新学员分段学习讨论。比如说你今天讲到《怎样面对痛苦》，它其中有好几段嘛，第一种对治痛苦的方法，到了分段讨论的时候，允许学员评论跟本段相关的内容。比如说用饮酒、吸毒来解除这个痛苦，这种方法可不可取？可能有的学员说当然是可取的，我个人也感觉很开心，也可以让我暂时不烦恼了。这个时候我们都可以讨论一下，这种方法能不能够缓解咱们的痛苦、对治咱们的痛苦。而且适当结合本课法义，补充与学会学习、发心、管理相关的资源介绍，增强学员的归属感。

首先作为辅导员，确实要给道友们介绍，我们现在新班学习是十六个月，完了之后呢，就在预科系当中学习，就是《入行论》跟《前行》，还有正科系的一些研究班的学习，整个将学会的学习安排告诉给大家，让他们明白之后对这个学会的学习有整体的了解，产生一种归属感。上师给我们的未来有个很好的安排，只要按照这个走，一定可以获得解脱或者获得安乐。

第三，思考题回答。思考题回答可以一个组答，其他补充，那辅导员进行归纳、总结、点评，可以提前分配好，也可以随机，这个都没问题的。当然刚开始几堂课的话，最好是提前分配好，因为新学员他们对我们这个学习方式还不适应，他们还可以提前准备一下。

还有课后其他答疑环节，如果答不上的话，我们辅导员答不上，可以说下堂课查课件再跟你们分享。另外一些难点，学员提出来之后超过了辅导员当时的水准，没关系的，辅导员可以借助一些平台，研讨论坛的平台，查好资料到下堂课给学员回答。另外呢，也可以教会新学员一些学习方法，让他们主动去一些平台当中去查一些资料，这样是可以的。教会学员自己查资料，学会使用各种网络平台和辅导资源，让学员自主地平时跟随学会平常学习，而且教会大家一些学习习惯，比如预习等等、查阅资料，这些良好的习惯让大家学会。

第二个，共修方式二。共修方式二和共修方式一的话，区别点不同，可能最难的是共修方式二，一般在预科系用得比较多。我们说刚开始新学员的学习，前期一个月可能最好是用共修方式一，等大家慢慢熟悉之后，那么可以适当地安排共修方式二。共修方式二最大的特点在哪里呢？主要是由大家复述和串讲，由辅导员在分析难点和重点。这样的话呢，相当于很多道友都参与进来了，它的优点是参与感比较强，而且能够极大程度地让很多道友能参与进来，调动他们的积极性。有一些新学员好表现的，或者有些思想的，可以让他们进行分享呀，复述、串讲都是可以的。但是这个可以考虑放在四堂课之后，五六堂课开始慢慢地来安排。它在里面还有讨论思考题是一样的，这个就不再多说。

共修方式三，和共修方式一和二不同的特点呢，是说要集体听法师录音。但是法师录音的话，比如用我的来说，咱们特别长，大家一听呢，时间太长了，可能不现实。可以怎么样听呢？可以每一次安排两个道友轮着听，轮着听之后由他来给大家补充法师对本堂课的一些深入解析的观点，给大家进行分享。这样的话，还能够保证法义的深入，也能够大家不累，这种方法也可以的。不用集体听闻，但是可以安排两个人轮着听，这样的话呢，慢慢增加学员讨论法义的水平。

共修方式四，共修方式四的话，它不同的特点是朗读，就是学员每个人朗读，一段一段地这样来朗读。是因为在辅导员不够的情况下，大家要进行朗读。那么朗读这个方式在刚开始共修还是蛮好的，为什么？

因为我们说是大家朗读一段的时候，就让他分析这一段主要讲什么内容，到底对你来讲触动内心有什么样的一些教言，大家进行分享也是可以的。

好，以上的话是四种方式当中，我们总结一下。辅导员需要掌握其分享的环节和评分标准。作为第一个复述和串讲环节，辅导员要掌握好。

那么这个掌握的时候，当然我们现在从今天开始，就是这堂课开始，这一个月我们都是要要求各个地区轮流来进行这四个环节。比如说按照江苏地区，复述串讲环节都是江苏地区的。我们这次参加共修的每位辅导员，尽量的是让你们都能够上麦来进行每个环节参与。这一个月我们是轮流。

然后后一个月当中，我们就会安排一些标准的示范共修，比如说北京地区还有深圳地区特别熟悉的、特别了解的大家，有标准的示范共修，共修方式一二三四给大家标准示范一下。要安排这一次。其中还穿插各个地区的临时抽，那你带几个组员过来给我示范共修方式一或者共修方式二，对你的好和不好的地方进行一些建议或者点评。

我们大概有三种共修方式，现在我们是把共修方式一到四分解成了四个环节。第一个月我们是对这四个环节进行共修和研讨，大家知道的，就是跟那些研讨班一样。复述串讲环节我们要打分，就每个辅导员你今天上麦的表现，我这边给你打分和给出评语。

打分的话是十分制。复述的话要注意：一、能够梳理整堂课的框架，两分。可能大家对这个不太懂，没关系，待会儿我给你示范。二、要点全面。你在梳理要点的时候看是否全面、要完整，两分。还有重点突出两分，难点辨析两分，表达能力一分，态度诚恳谦和一分，共十分。

答疑环节，你能够归纳要点比较全面，因为有的道友他答疑，他不归纳要点，他就把书上整段文字给你念下来，不可以的，一定要归纳要点，梳理出几个方面。而且要点要完整，尽量不落下，七分。

第二个，在回答问题的时候尽量能够相合对方的心意，因为对方也可能是新学员。新学员他在提问的时候，年纪大的还是年轻的，你要说话的时候相合对方的心意，要观契机，尽量地契机，不能够自言自语、自问自答，根本不关乎对方的这个问题，绝对不可以的。一定要根据对方的观点，还有对方的一些年龄阶段，他的所有的——你弘法也需要背景嘛，他这个听众的背景一定要契合他心意，两分。思路清晰一分，表达能力一分，态度谦和诚恳一分。

三、互动环节。能够带动、启发大家思考设问的能力是两分。因为互动环节它需要一种设问的能力。比如说我们讲“爱情是什么”，是吧，“请问佛陀，爱情是什么？”那在问“佛陀情为何物”的时候，我们首先设问，设问之后我们问：“你们认为爱情是什么？”如果你这边是八零后、九零后的，那我们可以问他：“你们怎么看待这个爱情？”这个时候设问，设完问之后，我们再相合他们这个观点再进行契合引导。不要一上来就开始端佛法的观点，可能有的道友很反感。

反正总之的话，互动环节也蛮重要的，能够带动、启发大家思考设问的能力，而不是强行灌输佛法的观点，是循循善诱的这种引导。控场能力，有的时候说话跑题了，你能够适当地拉回来，这种控场的能力一分；亲和力一分；还有表达能力一分；深入法义、融会贯通的能力三分，因为有的道友的问题，他可能是比较融不贯通的，这种情况的话，你需要拉通从初转、二转、三转，有可能很多观点来进行引导的，你需要深入法义、融会贯通的能力三分；对本堂课法义熟练掌握的能力两分。

其实新班辅导员、道友们也不要畏惧，觉得法义——法师要求好高，我们都做不到。没关系的，我们都是从不会到会的，慢慢地锻炼吧，你只要发善心让大家有个进步，同时你用心就可以了。但我们这个标准要提出来，如果标准不提出来，或许有的人说：“哦，我很不错呀，我资深啊，我好几年了在新班，绝对没问题的。”所以我们把这个标准端出来之后，大家就知道我们的水平相差在哪，然后有需要努力的方向，是这样子的。这个能力不代表你现在已经具备，你可以慢慢具备也可以的，但是你不能没有这个能力。

第四，这个思考题的环节也是十分。紧扣法本梳理要点，要点完整三分；能够适当地以教证、理证来进行深入分析思考题五分；思路清晰一分；表达能力一分。这个就避免了只是对答案的情况。我们在说答案的时候，让每个道友表达观点，我们要总结归纳，然后以教证和理证来进行深入分析，这样子的。

当然辅导员在不同时期，适当地结合新学员进入闻思修不同阶段，辅助突出一些重点理念内容。比如说第一个，新学员才进入学会，第一个月就是佛学会生疏、磨合、初熟悉的阶段，辅导员应该着重强调的内容是学会的不共特色——闻思修，围绕规范闻法方式，了解学会不共的学习氛围和特色，让新学员提出对爱情、痛苦等种种看法，激发他们的讨论。这个阶段可称为“心灵沟通式”，侧重在释放、解惑、引导、讨论、激发。

第二个阶段在二到三个月，教会新学员养成良好的预习习惯。这个时候开始预习了，辅导员——因为我们这个《二规教言论》也要预习的，你们要预习一下，但是现在不要一进来就预习，他们会反感的。慢慢地，大家适量了解了之后再提要求。二到三个月之后，教会新学员养成良好的预习习惯，辅导员的示范预习很重要，当然这块我也会给大家示范，比如说《二规教言论》怎么来预习。这个阶段可称为“心灵沐浴式”，侧重智慧的碰撞、讨论，引导出定解，智慧升华，稳定学习。

第三个阶段，可以辅助新学员踏入招商——因为我们说半年新班结束之后要进入预科班嘛，预科班之后肯定要到咱们研讨班的，这个时候的话，让大家熟悉讲考的流程，比如大不遮，也可以适当宣传研讨班的重要性，让大家整体了解学会的愿景，产生欢喜和向往。这个阶段可称为“心灵成长式”，侧重对学员闻思修的方法和学习习惯的提升，稳固定解，智慧学习。

大家可以看得出来，我们是不同阶段，所以辅导员也很用心的。新学员他们是刚刚进来的，对佛法是懵懂的、不清楚的，我们千万要注意好好地去引导他们，把他们心中的善根引出来。

以上的话呢，是讲到这些方式。那今天的话就到这个地方，感谢大家。

再次提醒大家，二规非常重要。《离幸福很近》如果说是见解和行为的话，那二规里面确实教诫，我们的人规和佛规的行持非常非常重要。因为很多佛教徒确实做人一塌糊涂的，还妄想成佛了。希望大家以二规作为切入点，能够好好地做一个好人。

我刚说了嘛，如果你是妈妈，做一个好妈妈；是个妻子，做个好妻子；是个女儿，做个好女儿；是个老师，做个好老师；是个当官的，做个好清官，等等之类的，一定要这样子的。就是为人类谋福利，好好地来做，做一个好人。那这样的话，佛法就会兴盛的，不能停留在口头当中。

所以希望每位辅导员和新学员大家共同努力，来弘扬佛法、护持正法、修行正法。阿弥陀佛，今天到这里。