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了知见解若离悲心则不能成佛,故于相续中修习不舍众生的大悲心

入中论释 · 入中论释 第六品 现前地。标题是讲记、释论原句,「整理」是一句概括;原段照登、链回课次。

所在科判:真实解说具此殊胜之空性 › 所说之法器 › 以生功德之理而劝听 › 生起世俗方便功德之理 目录里这一处 ›

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阶段整条在做什么:立论(立自宗)、破斥(破对方或错解)、辨析(分辨同异)、回应(答问难)、展开(接前文推进)、问难、对方立论(转述对方主张)体式推理的形式:应成式、自续式、观察、辨析、问难与答连讲 5/43前后接着讲的一串里第几段;目录里同一串相邻的行左边连成一条线,「回应上段」「对方接着提」是和上一段一来一往;「要连上下读」是单看这一段推理不全原文里标出论式旁的按钮:在原段里标出这一式的所立、因、喻、应成

方法名签前不注:方法名在本条原段里科判关联/前文关联科判或本科前文点名、已核本条确有关联整科本条所在这一科(本科)的方法关联,未计作本条完整运用;方法目录没有单列的不链签后不注的是用此法推;注「援用前证」「讲此法」「对方用」的不算用此法推

入中论释入中论释 第六品 现前地立论观察

整理闻空性者恐堕恶趣、贫穷而中断闻法,故持戒、行施;知离悲不能成佛而修悲,并修忍、回向菩提、恭敬菩萨。

清净戒律 · 本方 · 立

所立
于是恒常能受持清净戒律
因
他担心因破戒堕落恶趣会中断闻修空性见

布施 · 本方 · 立

所立
于是精勤行持上供福田、下施悲田
因
又忧虑即使以戒律清净而转生善趣,但若成为贫穷者,也会因生活困难而中断听闻空性

大悲心 · 本方 · 立

所立
故于相续中修习不舍众生的大悲心
因
了知见解若离悲心则不能成佛

安忍 · 本方 · 立

所立
因而修持安忍
因
见到嗔恨会转生恶趣、相貌丑陋,以及不能令圣者欢喜

回向菩提 · 本方 · 立

所立
所以为解脱众生而将全部善根回向菩提
因
了解到若不将所有善行回向菩提,善根将不会连续增长

恭敬 · 本方 · 立

所立
因此应当恭敬并依止诸圆满菩萨
因
思维即使是圣者如声闻、缘觉或凡愚善知识,也无法如实宣说甚深缘起法性
原段(5 段)

彼器随生诸功德,常能正受住净戒, 原段 ›

勤行布施修悲心,并修安忍为度生, 原段 ›

善根回向大菩提,复能恭敬诸菩萨。 原段 ›

如是对听闻者如理宣说空性后,他将生起随之而来的这些功德:如《菩提心释》所说:“知此诸法空,依于业与果,稀有更稀有,稀奇更稀奇。”若能如实了知空性,则会对空性显现为缘起之理,生起不退转的信解。不同于仅仅了解诸法唯以成实而空,或者保留不空显现而以此了解缘起,将有无二者仅作组合视为究竟实相,而是应了知空性与缘起本性原本就是一体不可分,对空性有多少理解,就对业果有多少定解,现空二者互为助伴,从而视听闻空性见解如获珍宝。 原段 ›

由此,因他担心因破戒堕落恶趣会中断闻修空性见,所立于是恒常能受持清净戒律,并以正念正知安住于不失坏、增上精进的方便中;因又忧虑即使以戒律清净而转生善趣,但若成为贫穷者,也会因生活困难而中断听闻空性,所立于是精勤行持上供福田、下施悲田;因了知见解若离悲心则不能成佛,所立故于相续中修习不舍众生的大悲心;因见到嗔恨会转生恶趣、相貌丑陋,以及不能令圣者欢喜,所立因而修持安忍;因了解到若不将所有善行回向菩提,善根将不会连续增长,所立所以为解脱众生而将全部善根回向菩提;此外,因思维即使是圣者如声闻、缘觉或凡愚善知识,也无法如实宣说甚深缘起法性,所立因此应当恭敬并依止诸圆满菩萨。 原段 ›

另见「我若犯戒,必因此缘而堕恶趣,致空性见为之间断」(同一论题)