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应当了知名言中有可得,胜义中相不可得如虚空般,为此可得与不可得并不相违

大乘经庄严论密意疏 · 第十四 修法品 · 连讲 2 段,这是第 1 段。标题是讲记、释论原句,「整理」是一句概括;原段照登、链回课次。

所在科判:己二 别说 › 庚二 修行本体 › 辛二 广说 › 壬一 宣说无缘智慧 目录里这一处 ›

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阶段整条在做什么:立论(立自宗)、破斥(破对方或错解)、辨析(分辨同异)、回应(答问难)、展开(接前文推进)、问难、对方立论(转述对方主张)体式推理的形式:应成式、自续式、观察、辨析、问难与答连讲 5/43前后接着讲的一串里第几段;目录里同一串相邻的行左边连成一条线,「回应上段」「对方接着提」是和上一段一来一往;「要连上下读」是单看这一段推理不全原文里标出论式旁的按钮:在原段里标出这一式的所立、因、喻、应成

方法名签前不注:方法名在本条原段里科判关联/前文关联科判或本科前文点名、已核本条确有关联整科本条所在这一科(本科)的方法关联,未计作本条完整运用;方法目录没有单列的不链签后不注的是用此法推;注「援用前证」「讲此法」「对方用」的不算用此法推

壬一 宣说无缘智慧

大乘经庄严论密意疏第十四 修法品回应辨析连讲 1/2

应当了知名言中有可得,胜义中相不可得如虚空般,为此可得与不可得并不相违

整理化解「可得与不可得相违」:显现而非真实成立如梦幻,名言中可得、胜义中不可得

所破凡愚

量界、限定名言中、胜义中

可得不可得不相违 · 本方 · 立

所立
为此可得与不可得并不相违
因
虽然显现许这些法存在,但并非如显现般真实成立,而是如梦幻等
喻
梦幻

例梦幻(主论证喻)、虚空(教学例)

原段(3 段)

当知无有法,可得无染净, 原段 ›

犹如幻术等,如是如虚空。 原段 ›

将诸法于胜义中无有与显现许可得执为相违的凡愚没有通达其义而畏惧,认为自性染污法不存在也与客尘清净相违而畏惧,不信解大乘,也是由不知甚深密意导致,如果了知,则无有那些相违。为什么呢?因虽然显现许这些法存在,但并非如显现般真实成立,而是如喻梦幻等,所以应当了知名言中有可得,胜义中相不可得如虚空般,所立为此可得与不可得并不相违。 原段 ›

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大乘经庄严论密意疏第十四 修法品回应辨析连讲 2/2

尽管所取能取无有二相别体,但现似有二法,实相与现相不同而现为有

整理再化两相违:无二现二如画无高低而现高低;本来清净而后离垢显净,如浊水澄清非新生

无二现二不相违 · 本方 · 立

所立
如是显现有也不相违
因
实相与现相不同而现为有,实际无有
喻
画

本净后显不相违 · 本方 · 立

所立
虽然自性清净,但后来离开垢染时才显现清净也不相违
因
澄清只不过是离开了暂时泥土所染的垢秽而已
喻
水

例画(主论证喻)、水(主论证喻)、虚空(教学例)、金子(教学例)

原段(6 段)

犹如如理画,本无现高低, 原段 ›

非真分别前,恒无二现二。 原段 ›

如同精通唐卡的画家,以串习工巧的方便或依仪轨而以种种染料如理绘画的种种色相,喻画中本无真实高低不平,但眼前却显现手、足、面部等高低不平。同样,在没有如理证悟法义非真实的分别念前,尽管所取能取无有二相别体,但现似有二法,因实相与现相不同而现为有,实际无有,所立如是显现有也不相违。 原段 ›

如喻水混浊清,澄清非彼生, 原段 ›

彼离彼垢已,如是心同理。 原段 ›

所立虽然自性清净,但后来离开垢染时才显现清净也不相违,就像水自性是不杂尘埃的澄清物,但混杂泥土而混浊时,水的自性并非因杂有土尘不可分开,虽然是水却也显现为有混浊,后来变得澄清,就是现前原先水的自性,它的澄清并不是先前没有而由混浊中重新产生,因澄清只不过是离开了暂时泥土所染的垢秽而已。虚空自性清净有云与离云,金子脱离了淤泥,虽然先前无有垢染,但显现有垢的阶段与离垢的阶段,如是自心显现清净不清净也与此同理。 原段 ›

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