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既然所有论典都不可靠,那佛学辞典又怎能可靠?

解义慧剑 · 第10课。标题是讲记原句,「整理」是一句概括;原段照登、链回课次。

所在科判:丁二 以四理广说 › 戊二 宣说彼之作用四法依 › 己二 别说 › 庚四 不依心识而依智慧 目录里这一处 ›

怎么看标记

阶段整条在做什么:立论(立自宗)、破斥(破对方或错解)、辨析(分辨同异)、回应(答问难)、展开(接前文推进)、问难、对方立论(转述对方主张)体式推理的形式:应成式、自续式、观察、辨析、问难与答连讲 5/43前后接着讲的一串里第几段;目录里同一串相邻的行左边连成一条线,「回应上段」「对方接着提」是和上一段一来一往;「要连上下读」是单看这一段推理不全原文里标出论式旁的按钮:在原段里标出这一式的所立、因、喻、应成

方法名签前不注:方法名在本条原段里科判关联/前文关联科判或本科前文点名、已核本条确有关联整科本条所在这一科(本科)的方法关联,未计作本条完整运用;方法目录没有单列的不链签后不注的是用此法推;注「援用前证」「讲此法」「对方用」的不算用此法推

解义慧剑第10课辨析

整理以一面全拒论典一面借后人辞典和自己释述的自相矛盾,反驳依经不依论。

自相矛盾

所破南怀瑾先生引证多识活佛

拒一切论应拒辞典 · 本方 · 反诘 · 限定:既然所有论典都不可靠

有法
佛学辞典
因
佛学辞典是后人编写的,并非完全是经文

应成:那佛学辞典又怎能可靠

所言亦论应不能说 · 本方 · 反诘 · 自相矛盾 · 限定:如果他们的观点成立

因
这些人口里说出来的也应该是论典

应成:那他们就不应该讲话了

原段(4 段)

转述现在有些人这样说:“学习佛法不能学论,只能学经。”甚至个别高僧大德也这样强调:“我们只要一心一意学一两部经典就可以了,除此之外所有的论典都不能学。”其实这种说法还是需要观察。 原段 ›

转述以前南怀瑾先生在讲《圆觉经》的时候,他强调这么一个观点:依经不依论。他说:“学佛应依靠经典,至于搞不懂的名词则应查佛学辞典。要下苦功,应一字一字地啃、一字一字地查,再配合生活中的反省检点就会有所体会。”后来多识活佛在《爱心中爆发的智慧》这本书中驳斥他说:“既然所有论典都不可靠,应成那佛学辞典又怎能可靠?”他说得很有道理,因为因佛学辞典是后人编写的,并非完全是经文,甚至有些辞典的内容还特别糟糕。然后多识活佛又说:“如果不能依靠论典,那你所写、所讲的这些又怎能可靠?……”反驳得很尖锐。 原段 ›

本方其实,因这些人口里说出来的也应该是论典,如果他们的观点成立,应成那他们就不应该讲话了,为什么还讲呢?这分明是自相矛盾。如果论典不可靠、不可依,那历代祖师大德所留下来的语录典籍还有什么用呢?可以想象这种观点有什么样的过失。 原段 ›

转述按照印藏佛教的传统,要想真正理解佛经的密意,就要依靠龙猛菩萨和无著菩萨的教言,因为他们是佛陀在佛经中亲自授记的,凭自力即可解释佛经密意的极为罕见的大德。但现在很多人却这样说:讲法一定要讲经,不能讲论。当然,有些论的作者根本不具造论资格,那他写出来的论典,我们就不能依止。但具条件的造论者所造的胜论,我们就不应否认。如果遮破了所有论典,那佛陀的教义可能谁也啃不动,因为没有“牙齿”之故。 原段 ›