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眼耳鼻舌身五根在同一时间中缘取外境时,通过意现量可以同时领受这些对境

第062课。标题是讲记原句,「整理」是一句概括;原段照登、链回课次。

所在科判:巳三 破相识等量之观点 › 午二 破此观点 › 未二 宣说无分实一不可能 › 申二 观察能缘识则彼无有之理 目录里这一处 ›

怎么看标记

阶段整条在做什么:立论(立自宗)、破斥(破对方或错解)、辨析(分辨同异)、回应(答问难)、展开(接前文推进)、问难、对方立论(转述对方主张)体式推理的形式:应成式、自续式、观察、辨析、问难与答连讲 5/43前后接着讲的一串里第几段;目录里同一串相邻的行左边连成一条线,「回应上段」「对方接着提」是和上一段一来一往;「要连上下读」是单看这一段推理不全原文里标出论式旁的按钮:在原段里标出这一式的所立、因、喻、应成

方法名签前不注:方法名在本条原段里科判关联/前文关联科判或本科前文点名、已核本条确有关联整科本条所在这一科(本科)的方法关联,未计作本条完整运用;方法目录没有单列的不链签后不注的是用此法推;注「援用前证」「讲此法」「对方用」的不算用此法推

第062课辨析

整理意现量与自证现量

所破有些人

量界、限定从外观的角度、从内观的角度

意现量同时领受 · 本方 · 立

所立
眼耳鼻舌身五根在同一时间中缘取外境时,通过意现量可以同时领受这些对境
喻
中间放一个水晶球,五个方位堆放不同颜色的绸缎

例水晶球(主论证喻)、绸缎(主论证喻)、悦耳的音乐(教学例)

名相根现量、意现量、自证现量(名相页引了这里的原段)

原段(2 段)

有些人认为,所谓的意现量只是经典中说说而已,实际以理证不可成立。但是麦彭仁波切在《释量论大疏》中说:这种说法不合理,所立眼耳鼻舌身五根在同一时间中缘取外境时,通过意现量可以同时领受这些对境。当然,见到色法、听到声音之后所起的分别念不属于意现量,但在还未产生分别念时,五根识所取的外境可以全部了知,这一点需要通过意现量才能做到。麦彭仁波切通过比喻说:喻中间放一个水晶球,五个方位堆放不同颜色的绸缎,这时,中间的水晶球可以明明清清地缘取五种对境。同样,眼识见到色法也好,耳识听到声音也好,都可以同时缘取,从外观的角度称为根现量;从内观的角度,能够认识对境本体,就是意现量。 原段 ›

那么,意现量与自证有什么差别呢?自证是从自明自知的角度来讲,而意现量则是指对于五种外境明确了知。比如一边听着悦耳的音乐一边品尝着美味的食物,同时欣赏着花园中怡人的景色,这时,心中有一种很快乐的乐受。这样的乐受应该是意识的所缘对境,而自证现量的对境并不是法界,自证现量和意现量应该从这一角度进行区分。所以,意现量和自证现量虽然很难区分,但从对境上分析也就不是很困难了。 原段 ›