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诸法起初不会产生,如果“生”像石女儿一样没有真实本体,究竟也不会有灭尽

中论广释 · 第2课。标题是讲记、释论原句,「整理」是一句概括;原段照登、链回课次。

所在科判:甲二 论义 › 乙一 宣说见解而顶礼 › 丙一 宣说中观见解 目录里这一处 ›

怎么看标记

阶段整条在做什么:立论(立自宗)、破斥(破对方或错解)、辨析(分辨同异)、回应(答问难)、展开(接前文推进)、问难、对方立论(转述对方主张)体式推理的形式:应成式、自续式、观察、辨析、问难与答连讲 5/43前后接着讲的一串里第几段;目录里同一串相邻的行左边连成一条线,「回应上段」「对方接着提」是和上一段一来一往;「要连上下读」是单看这一段推理不全原文里标出论式旁的按钮:在原段里标出这一式的所立、因、喻、应成

方法名签前不注:方法名在本条原段里科判关联/前文关联科判或本科前文点名、已核本条确有关联整科本条所在这一科(本科)的方法关联,未计作本条完整运用;方法目录没有单列的不链签后不注的是用此法推;注「援用前证」「讲此法」「对方用」的不算用此法推

中论广释第2课立论观察节选

整理堪布概述离八边:无生故无灭,无实有法故无常断,无自性故非一非异,无生灭故无来去

量界、限定自性、实有

无生故无灭 · 本方 · 破

所立
究竟也不会有灭尽
因
如果“生”像石女儿一样没有真实本体

无生故无常断 · 本方 · 破

所立
无有所谓的常,也无有所谓的断
因
既然诸法从未产生,就不可能有一个实有的法存在

无自性故非一 · 本方 · 破

有法
诸法
所立
不可能是一体
因
诸法无生,并不存在自性

一体不成则异体不成 · 本方 · 破

所立
异体也不可能成立
因
若一体不成立

细分无实体故非一多 · 本方 · 破

所立
实有的一体并不存在,如此多体也就无法安立
因
任何法都由支分组成,最后细分至无分微尘、无分刹那,都无实体可得

无生灭故无来去 · 本方 · 破

所立
来去也不可能存在
因
然因诸法无生无灭的缘故

例石女儿(教学例)

原段(6 段,节选)

首先“不生亦不灭”,意即在释迦牟尼佛、历代高僧大德,以及所有证悟缘起空性的智者之根本慧面前,不生不灭能被如理如实地照见。诸法起初不会产生,因如果“生”像石女儿一样没有真实本体,所立究竟也不会有灭尽。 原段 ›

……(中间略去未登)

“不常亦不断”,凡夫众生都有常和断的执著。已有的法恒时不变,即是常;以前有后来没有,即是断。因既然诸法从未产生,就不可能有一个实有的法存在,如此就所立无有所谓的常,也无有所谓的断。 原段 ›

“不一亦不异”,若诸法存在自性,它们之间要么是一体,要么是异体,然而因诸法无生,并不存在自性,所以所立不可能是一体;因若一体不成立,所立异体也不可能成立。另外,如果详细观察事物的本体,就会知道因任何法都由支分组成,最后细分至无分微尘、无分刹那,都无实体可得,由此可知,所立实有的一体并不存在,如此多体也就无法安立。所以,任何法既不是一体,也不是异体。 原段 ›

“不来亦不去”,一般人都认为色、心等诸法皆有来去,因然因诸法无生无灭的缘故,所立来去也不可能存在。 原段 ›

远离了上述生灭、常断、一异、来去这八个边,即是所谓的离八边。 原段 ›