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在认为声音是非所作性者面前立论：声音（有法），是无常（立宗），所作性故（因）。

因类学。标题是原典原句，「整理」是一句概括；原段照登、链回课次。

所在品：似因／不成／心前关联的承许条件 目录里这一处 ›

怎么看标记

阶段整条在做什么：立论（立自宗）、破斥（破对方或错解）、辨析（分辨同异）、回应（答问难）、展开（接前文推进）、问难、对方立论（转述对方主张）体式推理的形式：应成式、自续式、观察、辨析、问难与答连讲 5/43前后接着讲的一串里第几段；目录里同一串相邻的行左边连成一条线，「回应上段」「对方接着提」是和上一段一来一往；「要连上下读」是单看这一段推理不全原文里标出论式旁的按钮：在原段里标出这一式的所立、因、喻、应成

方法名签前不注：方法名在本条原段里科判关联／前文关联科判或本科前文点名、已核本条确有关联整科本条所在这一科（本科）的方法关联，未计作本条完整运用；方法目录没有单列的不链签后不注的是用此法推；注「援用前证」「讲此法」「对方用」的不算用此法推

因类学辨析

整理在持不同承许者面前立论，以三例分别示范有法与因关联不成中的不容有、不遍、有遍不遍二分。

前文关联因三相

科判／前文关联的依据（1）

量界、限定认为声音是非所作性者、承许词语有士夫所作、非所作两种情况者、认为自在天等可能是常法者

所作不被承认的式 · 本方 · 教学例 · 限定：在认为声音是非所作性者面前

有法
声音
所立
是无常
因
所作性故

所作不遍词语的式 · 本方 · 教学例 · 限定：在承许词语有士夫所作、非所作两种情况者面前

有法
词语
所立
非天然形成
因
由士夫所作故

复合属性未全定的式 · 本方 · 教学例 · 限定：在承许大多数有实法是无常而认为自在天等可能是常法者面前

有法
自在天
所立
是迁变性
因
是无常与有实法的同体之故
原段（3 段）

转述庚一、不容有例如，在认为声音是非所作性者面前立论：声音（有法），所立是无常（立宗），因所作性故（因）。 原段 ›

转述庚二、不遍例如，在承许词语有士夫所作、非所作两种情况者面前立论：词语（有法），所立非天然形成（立宗），因由士夫所作故（因）。 原段 ›

转述庚三、有遍不遍二分例如，在承许大多数有实法是无常而认为自在天等可能是常法者面前立论：自在天（有法），所立是迁变性（立宗），因是无常与有实法的同体之故（因）。 原段 ›