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设见远为量,当来依鹫鹰

释量论•成量品释 · 连讲 2 段,这是第 2 段。标题是讲记、释论、辅导原句,「整理」是一句概括;原段照登、链回课次。

所在科判:甲二 广说彼为量能立 › 乙一 安立能立之理证 › 丙一 遮破承许无能立 › 丁二 破彼 目录里这一处 ›

怎么看标记

阶段整条在做什么:立论(立自宗)、破斥(破对方或错解)、辨析(分辨同异)、回应(答问难)、展开(接前文推进)、问难、对方立论(转述对方主张)体式推理的形式:应成式、自续式、观察、辨析、问难与答连讲 5/43前后接着讲的一串里第几段;目录里同一串相邻的行左边连成一条线,「回应上段」「对方接着提」是和上一段一来一往;「要连上下读」是单看这一段推理不全原文里标出论式旁的按钮:在原段里标出这一式的所立、因、喻、应成

方法名签前不注:方法名在本条原段里科判关联/前文关联科判或本科前文点名、已核本条确有关联整科本条所在这一科(本科)的方法关联,未计作本条完整运用;方法目录没有单列的不链签后不注的是用此法推;注「援用前证」「讲此法」「对方用」的不算用此法推

丙一 遮破承许无能立

释量论•成量品释回应问难与答连讲 1/2节选

宣说取舍及其方法的导师自己彻知以后也令他众了解

整理知四谛与解脱方便才是此处求量,不以昆虫数为必要能立

所破顺世外道、密行派、伺察派等有些外道

量界、限定渴求解脱

他许量之能立不存在 · 对方 · 对方立论 · 限定:就是要了知昆虫的数目以及树叶等所有隐蔽事

所立
正量的能立也是子虚乌有
因
精勤行持此法者也不存在

求解脱须求知方便之智者 · 本方 · 立

所立
所寻觅的就是智慧
因
想精进行持所希求的主体——息灭痛苦的方法

昆虫数非所察 · 本方 · 立 · 限定:对于渴求解脱的我们来说

所立
并不是要观察的
因
他的方法没有任何所需要的实质

例患者寻找名医(主论证喻)

原段(12 段,节选)

对方有者则声称:量即知隐事, 原段 ›

对方彼能立亦无,勤行者非有。 原段 ›

对方顺世外道、密行派、伺察派等有些外道则声称:对我们承认自在天是量士夫这一点,你们驳斥说:没有能了知他是量士夫的理由,也不具备能建立这样正量的因,所以不合理,实际上你们自己也完全相同,因为你们承许佛陀是量士夫也不具备这两点。为什么呢?本师对一切事物堪为正量就是要了知昆虫的数目以及树叶等所有隐蔽事,而如此了知的理由也不可能存在,了知隐蔽事之量的能立也没有人知道就是“这个方便”的缘故,因精勤行持此法者也不存在,因此所立正量的能立也是子虚乌有。 原段 ›

……(中间略去未登)

本方不知于所说,疑虑有误者, 原段 ›

本方为令勤彼说,寻觅有智者, 原段 ›

本方故察堪当彼,所修之智慧。 原段 ›

本方驳:建立本师出有坏佛陀为量士夫并非不具备这两个条件,原因何在呢?如此被轮回痛苦所折磨的所有补特伽罗真正希求的主体就是解除痛苦的方法,以往自己对此一无所知,并且对于别人所作宣说,也心怀“那种方法究竟是真是假”的疑虑,唯恐有错误,所有具有智慧者为了让众生策励修行导师所宣说的方便,并以此为核心,首先苦苦寻觅具有了知永久根除一切痛苦方法的某位智者,就像为病所逼的的患者寻找名医一般。正是由于因想精进行持所希求的主体——息灭痛苦的方法,所立所寻觅的就是智慧,因此有智者就是要观察对方“具不具有了知堪当他所求或所修方法的智慧”。 原段 ›

本方此晓昆虫数,我等无所需, 原段 ›

本方彻知取舍性,及其方法者, 原段 ›

本方许彼为正量,而非知一切。 原段 ›

本方这位导师知晓身体昆虫的数目等对于渴求解脱的我们来说,因他的方法没有任何所需要的实质,因此所立并不是要观察的。如果要对自己真正希求的事方面作观察,那么宣说所取灭谛与所舍性质苦谛分别说为当得与当知,随之也说明了现前所取的方法要依靠道谛的法理、舍弃所舍苦谛的方法要断除集谛的法理,宣说取舍及其方法的导师自己彻知以后也令他众了解,由此承许佛陀为量士夫。而并不是把了知无有必要的昆虫数目等一切者建立为量士夫。 原段 ›

下一段:接着讲 →

丁二 破彼

释量论•成量品释破斥应成式连讲 2/2

设见远为量,当来依鹫鹰

整理若仅见远即量士夫,求解脱者当依鹫鹰;导师只以见所求真理为量,无误宣说四谛即足为能立。

量界、限定想要解脱

远见为量之过 · 本方 · 反诘 · 限定:假设仅仅见到远处即为量士夫

所立
去依止能见远方的鹫鹰

例鹫鹰(教学例)、野猪(教学例)、鬼女(教学例)

原段(5 段)

见远否皆可,见求真理是。 原段 ›

设见远为量,当来依鹫鹰。 原段 ›

某士夫不管见到远处也好,没有见到远处也罢,只是以见到自己所求真理这一点承许导师是量士夫。 原段 ›

假设仅仅见到远处即为量士夫,唉!那么想要解脱的密行派等当来,舍弃宣说四谛的智者,而所立去依止能见远方的鹫鹰、能听到远方的野猪和了知他心的鬼女等,到时会实现你们的目标,这是作者对不合理的说法给予讥讽的答复,因为只是见到远方等对追求解脱毫无益处,由此建立本师为量士夫也大可不必。可见,以事势理足能证明,单单凭借无误宣说四谛这一点证成本师佛陀堪为量士夫,顺式建立就是正量之能立的理由(因),逆式宣说也就是能了知为正量的推理。只要这两种建立方式成立,也就能比量推出彻知无边隐蔽事,有能立而无能害,虽然由此也能证明了知一切所知,但作为是遍知的因,没有必要运用“把昆虫数目等隐蔽事一一如此了知”之因,尽管佛陀已经知晓,但就算是一五一十地宣说,谁又能记在心里,由于没有必要也不是所要记住的。 原段 ›

遍知的能立也并非不具足,因为以大悲策励修习断除二障的方便,达到极点,这一点将在下文给予阐述。 原段 ›

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