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如果我们的智慧是最究竟无误的,那我们就没有必要依止佛陀闻思修行了。

《入中论》讲解 · 《入中论》讲解 第15课。标题是讲记、释论原句,「整理」是一句概括;原段照登、链回课次。

所在科判:世间虽许他生但不违世间之理 › 以此故显示世间相违不违背之特点而总结 › 观察真实义时无世间妨害之理 › 世间为量不合理 目录里这一处 ›

怎么看标记

阶段整条在做什么:立论(立自宗)、破斥(破对方或错解)、辨析(分辨同异)、回应(答问难)、展开(接前文推进)、问难、对方立论(转述对方主张)体式推理的形式:应成式、自续式、观察、辨析、问难与答连讲 5/43前后接着讲的一串里第几段;目录里同一串相邻的行左边连成一条线,「回应上段」「对方接着提」是和上一段一来一往;「要连上下读」是单看这一段推理不全原文里标出论式旁的按钮:在原段里标出这一式的所立、因、喻、应成

方法名签前不注:方法名在本条原段里科判关联/前文关联科判或本科前文点名、已核本条确有关联整科本条所在这一科(本科)的方法关联,未计作本条完整运用;方法目录没有单列的不链签后不注的是用此法推;注「援用前证」「讲此法」「对方用」的不算用此法推

《入中论》讲解《入中论》讲解 第15课破斥应成式节选

整理若世间识已见实相,圣者与圣道皆失其用

量界、限定抉择胜义谛

原文提及的量正量、非量、现量(仅记原文提及,适用范围见原段与量界)

圣道 · 本方 · 反诘

因
如果我们的智慧是最究竟无误的

应成:那我们就没有必要依止佛陀闻思修行了

六根识 · 本方 · 反诘

因
如果凡夫的六根识已是正量、已见实相

应成:那为断除无明、趋入真实而修的圣道,就完全失去了利益众生的作用与意义

例法官(教学例)

原段(8 段,节选)

若许世间是正量,世见真实圣何为? 原段 ›

所修圣道复何用?愚人为量亦非理。 原段 ›

如果在抉择胜义谛时,承许世间人的认知是正确的量,他们的见闻觉知便是万法的实相,那么宣说真实义的圣者有何用?所修的圣道又有何用?因此,承许愚昧众生的认知为正量的观点是不合理的。 原段 ›

……(中间略去未登)

前面讲到,世间人安住在自己的认知当中,坚持主张他生真实存在。因此,他们认为中观宗主张无有他生的观点是不合理的。但是在抉择万法实相时,世间人的认知并不能作为正确的衡量标准。“量”是因明与中观论典中的专用名词,虽然这个字也可以有数量、容量等其他意思。但在这里,“量”就是正确的衡量标准,“非量”是不正确的衡量标准。比如“量士夫”,就是指最正确的、十全十美的、没有一点过失的圣者佛陀。所以这里说世间凡夫的认知并不是正确的量。 原段 ›

本颂讲到,在观察真实义时,“若许世间是正量”,如果认为世间人的认知是正确的,“世见真实”,若世间人的见闻觉知能够如实照见诸法实相、他们的认知是最正确的,那么请问:“圣何为?”宣说真实义的圣者有什么用?圣者又何必宣说真理呢?既然如此,“所修圣道复何用”,我们为了获得圣者果位,而闻思修行、守持戒律等,这些所修持的圣道,又有什么用处呢?正因为佛陀的境界比凡夫更超胜,所以我们才有必要追随佛陀修道;因如果我们的智慧是最究竟无误的,应成那我们就没有必要依止佛陀闻思修行了。 原段 ›

《三摩地王经》中言:“眼耳鼻非量,舌身意亦非。若彼等为量,圣道复益谁?”其意是说,因如果凡夫的六根识已是正量、已见实相,应成那为断除无明、趋入真实而修的圣道,就完全失去了利益众生的作用与意义。但实际上,凡夫的六根识并不是正量,所谓的眼见为实,不过是世间人的一种说法而已。最后讲到“愚人为量亦非理”,如果认为已被无明蒙蔽慧眼的愚昧众生能照见最究竟的实相,那是非常不合理的。因为凡夫所见的对境以及自己的有境,实际上与实相和证悟的智慧有很大的差别。正因如此,佛陀在《佛说四十二章经》中讲道:“慎勿信汝意,汝意不可信。”也就是说,要谨慎对待自己的分别念,因为凡夫的分别妄念是不可信赖的。 原段 ›

因此,在抉择诸法实相胜义谛的时候,如果世间人想用所谓的“现量所见”作为理由,推翻中观宗承许无他生的观点,实际上是根本做不到的。这就好比在世间的法庭上,一个完全不懂法律的愚者,是没有资格担任法官(判决者)的。虽然世间的愚人不承认万法无生,执著他生真实存在,但真正用中观的胜义理进行观察时就会发现,世间人的认知只是一种极为粗大的概念执著,根本找不到真实的立足之处,也不会对中观宗造成任何妨害。就如同上节课所提到的,眼翳患者的见解,无法否定无眼翳者的认知。 原段 ›