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我们所行持的一切善法,唯有以般若智慧摄持,才能趋向佛果;反之则无法抵达佛地(普光地)。

《入中论》讲解 · 《入中论》讲解 第10课。标题是讲记、释论原句,「整理」是一句概括;原段照登、链回课次。

所在科判:分说十地 › 解说第六地现前地 › 广说所取——空性 › 宣说空性之殊胜 目录里这一处 ›

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阶段整条在做什么:立论(立自宗)、破斥(破对方或错解)、辨析(分辨同异)、回应(答问难)、展开(接前文推进)、问难、对方立论(转述对方主张)体式推理的形式:应成式、自续式、观察、辨析、问难与答连讲 5/43前后接着讲的一串里第几段;目录里同一串相邻的行左边连成一条线,「回应上段」「对方接着提」是和上一段一来一往;「要连上下读」是单看这一段推理不全原文里标出论式旁的按钮:在原段里标出这一式的所立、因、喻、应成

方法名签前不注:方法名在本条原段里科判关联/前文关联科判或本科前文点名、已核本条确有关联整科本条所在这一科(本科)的方法关联,未计作本条完整运用;方法目录没有单列的不链签后不注的是用此法推;注「援用前证」「讲此法」「对方用」的不算用此法推

《入中论》讲解《入中论》讲解 第10课立论观察

整理五度需般若摄持方趋佛果,以明眼引盲说明

五度 · 本方 · 立

所立
最终也难以抵达究竟的佛果
因
若没有般若智慧的摄持
喻
若有明眼人引路,便能带领无数盲者踏上正确的归途

善法 · 本方 · 立

所立
便只是随福德分的善根
因
若以实执心践行

例明眼人(主论证喻)、盲人(主论证喻)

原段(6 段)

如有目者能引导,无量盲人到止境, 原段 ›

如是智慧能摄取,无眼功德趣圣果。 原段 ›

如同明眼人能引导无数盲者抵达目的地,以般若智慧摄持,其余那些如无眼般的善法功德便能真正趣向于佛果。 原段 ›

本颂通过生动的比喻,阐释了通达般若空性的重要性。比如:世间有一群盲人,他们虽然有手有脚,但仅凭自身之力难以抵达目的地。但此时喻若有明眼人引路,便能带领无数盲者踏上正确的归途。同样,我们修持大乘佛法时,因若没有般若智慧的摄持,无论是行持布施、持戒、安忍,还是精进、禅定等五度,皆如同盲者般茫然无措,所立最终也难以抵达究竟的佛果。正如上节课所说:“五度如盲,智慧如导。”寂天菩萨在《智慧品》中亦云:“此等一切支,佛为智慧说。”就像世间所有河流终归汇入大海,一切五度万行也终将融入般若智慧之海。我们所行持的一切善法,唯有以般若智慧摄持,才能趋向佛果;反之则无法抵达佛地(普光地)。因此,具有般若波罗蜜多的智慧尤为重要,它能让我们明见正道与非道的本质。 原段 ›

比如,我们日常行持的磕头、转绕、放生、礼佛等善举,虽具殊胜功德,但因若以实执心践行,所立便只是随福德分的善根,最多只能转生到人间或天界,无法获得究竟的解脱。一旦以通达“人无我”与“法无我”的智慧摄持,哪怕只是念诵一句观音心咒、磕一个头,也能直接成为解脱的因。 原段 ›

前面也讲过,尽管本论着重阐释般若空性的重要性,但我们也不能轻视世俗的善根,否则难以成就佛陀的色身。当然,若始终以强烈的实执心行持善法,也无法获得解脱,甚至可能还会堕落。例如,有人虽念诵了上亿遍咒语,却因缺乏智慧而颠倒回向,最终堕入了魔道。总之,无论行持任何善法,若没有以空性见摄持,就像盲人已经失去了正确的方向。虽然行持善法远远胜于造作恶业,但必须以智慧摄持方为究竟。如今有些人,自认为是大乘佛教徒,却也未必明白其中的道理,实在令人遗憾。 原段 ›