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萨迦班智达认为,伺察意归根结底应该属于犹豫识

量理宝藏论 · 第11课。标题是讲记、释论原句,「整理」是一句概括;原段照登、链回课次。

所在科判:庚二 破彼观点 › 辛一 破伺察意自体 › 壬一 总破 › 癸二 发太过 目录里这一处 ›

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阶段整条在做什么:立论(立自宗)、破斥(破对方或错解)、辨析(分辨同异)、回应(答问难)、展开(接前文推进)、问难、对方立论(转述对方主张)体式推理的形式:应成式、自续式、观察、辨析、问难与答连讲 5/43前后接着讲的一串里第几段;目录里同一串相邻的行左边连成一条线,「回应上段」「对方接着提」是和上一段一来一往;「要连上下读」是单看这一段推理不全原文里标出论式旁的按钮:在原段里标出这一式的所立、因、喻、应成

方法名签前不注:方法名在本条原段里科判关联/前文关联科判或本科前文点名、已核本条确有关联整科本条所在这一科(本科)的方法关联,未计作本条完整运用;方法目录没有单列的不链签后不注的是用此法推;注「援用前证」「讲此法」「对方用」的不算用此法推

量理宝藏论第11课辨析

整理伺察意:萨迦班智达归犹豫、麦彭归不悟识,二者不相违;终属非量,不入现量、比量

对比全知麦彭仁波切

麦彭归不悟识 · 本方 · 立

所立
安立伺察意属于不悟识
因
因为伺察意是心识没有生起真实的定解

不入现量 · 本方 · 立

所立
它不能包括在现量之中
因
因为现量是无分别识,而伺察意(估计)是分别识

不入比量 · 本方 · 立

所立
也不能包括在比量当中
因
因为比量的理由要充分

判非量 · 本方 · 立

所立
所以安立其为非量
因
伺察意从有境的角度来讲根本没有决定性

例客人(举例)

原段(3 段)

萨迦班智达认为,伺察意归根结底应该属于犹豫识,虽然自认为如何如何,但认为存在与否的理由都不充分,故而安立为犹豫识。而全知麦彭仁波切把伺察意安立在不悟识中。为什么呢?因因为伺察意是心识没有生起真实的定解,如外面水存在与否,通过现量没有了解、决定,有比量因但理由不充分,所以从没有生起真实定解的角度所立安立伺察意属于不悟识。 原段 ›

上面这两位尊者的观点是否相违呢?实际上并不相违,因为暂时安立时,二大尊者共称在犹豫识、不悟识以外的一种心态叫伺察意。从表面上看,伺察意并非不悟识,因为不悟识是完全没有了解真相,但是因明前派的伺察意,其对境是真实存在的,而且这种估计也符合实际情况,所以因明前派认为把它安立在不悟识中是不合理的。 原段 ›

但实际上,伺察意、不悟识都包括在非量中,不可能包括在正量里面。为什么呢?首先,所立它不能包括在现量之中,因因为现量是无分别识,而伺察意(估计)是分别识;所立也不能包括在比量当中,因因为比量的理由要充分,任何人听到皆说:“对对对,确实是这样!”比如说我们对佛陀的教言以及任何道理,具有充分的理由,通过比量都可以推出来,而伺察意根本没有这种理由,所以不能包括在比量当中。如果伺察意不包括在现量、比量中,那它归属在哪一个识当中?萨迦班智达认为单独安立这样的识没有必要,但全知麦彭仁波切认为暂时可以这样安立,但究竟包括在不悟识当中,这种安立无有任何错误。顾名思义,如我估计明天会来客人,第二天确实来了客人,这只不过是运气或碰巧而已,实际上并没有任何理由推出明天来客人,结果真的来了,从对境的角度来讲,似乎属于正量;但从有境分别念的角度来讲,根本没有任何理由,没有决定性,只是估计,结果碰巧符合实际情况而已。如果是量必定有决定义,且能遣除决定性违品的增益,而因伺察意从有境的角度来讲根本没有决定性,所立所以安立其为非量。 原段 ›

另见「按照萨迦班智达的观点,颠倒理由、没有理由、不定理由这三种伺察意根本不存在」(同一论题)