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虽然佛陀是平等的,众生的本性也是平等的,但众生的缘分不相同的缘故,所获得的利益也不相同。

解义慧剑 · 第12课。标题是讲记原句,「整理」是一句概括;原段照登、链回课次。

所在科判:甲二 所说之论 › 乙三 末善结尾之义 › 丙一 造论方式 目录里这一处 ›

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阶段整条在做什么:立论(立自宗)、破斥(破对方或错解)、辨析(分辨同异)、回应(答问难)、展开(接前文推进)、问难、对方立论(转述对方主张)体式推理的形式:应成式、自续式、观察、辨析、问难与答连讲 5/43前后接着讲的一串里第几段;目录里同一串相邻的行左边连成一条线,「回应上段」「对方接着提」是和上一段一来一往;「要连上下读」是单看这一段推理不全原文里标出论式旁的按钮:在原段里标出这一式的所立、因、喻、应成

方法名签前不注:方法名在本条原段里科判关联/前文关联科判或本科前文点名、已核本条确有关联整科本条所在这一科(本科)的方法关联,未计作本条完整运用;方法目录没有单列的不链签后不注的是用此法推;注「援用前证」「讲此法」「对方用」的不算用此法推

解义慧剑第12课辨析

整理以同听一次讲法,有信心者得益、生邪见者不得益,说明佛陀虽平等、众生本性也平等,但缘分不同,所获利益也不同。

例我今天给所有人都讲了麦彭仁波切的甘露教法(教学例)

原段(5 段)

本方分享此甘露,然于此浊世, 原段 ›

本方由反其道致,难尝法妙味, 原段 ›

本方见此以净意,最敬教心著。 原段 ›

本方应该说,这样的醍醐美味——甘露妙法,各方面条件聚合的时候,每个众生都可以分享。因为每个众生都具有如来藏,而且佛陀对所有众生都平等宣说,也希望大家都能如实证得,但是,自己能否真正获得,还有缘分的差别。比如,我今天给所有人都讲了麦彭仁波切的甘露教法,但是不是每一个人都能获得非常大的收获呢?不一定。有些人有信心、有善根、有希求心,对他来讲,通过这次学习,对终生乃至生生世世都会带来无尽的利益。然而,有个别人不但生不起信心反而生邪见,那要想得到利益就不可能。所以,虽然佛陀是平等的,众生的本性也是平等的,但众生的缘分不相同的缘故,所获得的利益也不相同。 原段 ›

转述尤其是现在值遇末法,五浊非常猖狂,在这样恶劣的时代,虽然佛陀已宣说了如甘露般的妙法,但是很多人都与之背道而驰,并没有依靠四理和四依来希求佛法甘露。既然没有这样做,那这种因缘聚合的果就不可能得到,因此很多人很难品尝到佛法的真理。这一点不仅是现在,就是佛陀涅槃不久也有这样的情况,世亲论师在《俱舍论》中说:世间明目已闭——本师已经示现圆寂,堪为正法见证人的圣者阿罗汉,像目犍连、舍利子等,大多已销声匿迹,即入于寂灭,而没有见真谛的放肆者却依靠邪分别来扰乱佛教。 原段 ›