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根识只能了知各自之外境,所以必须要有了知内外一切法的意现量。

解义慧剑 · 第03课。标题是讲记原句,「整理」是一句概括;原段照登、链回课次。

所在科判:庚二 广说 › 辛一 现量证成理 › 壬二 别说 › 癸二 意现量 目录里这一处 ›

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阶段整条在做什么:立论(立自宗)、破斥(破对方或错解)、辨析(分辨同异)、回应(答问难)、展开(接前文推进)、问难、对方立论(转述对方主张)体式推理的形式:应成式、自续式、观察、辨析、问难与答连讲 5/43前后接着讲的一串里第几段;目录里同一串相邻的行左边连成一条线,「回应上段」「对方接着提」是和上一段一来一往;「要连上下读」是单看这一段推理不全原文里标出论式旁的按钮:在原段里标出这一式的所立、因、喻、应成

方法名签前不注:方法名在本条原段里科判关联/前文关联科判或本科前文点名、已核本条确有关联整科本条所在这一科(本科)的方法关联,未计作本条完整运用;方法目录没有单列的不链签后不注的是用此法推;注「援用前证」「讲此法」「对方用」的不算用此法推

解义慧剑第03课辨析

整理比较五根各别外境与意识通内外的范围,说明意现量不能被个别根识代替。

例眼识、鼻识等五识,就像执行不同工作的“项目经理”一样,它们只能在特定的范围内适用(教学例)

原段(4 段)

本方意根所生者,明断内外境, 原段 ›

本方意现量彼无,共知法识无。 原段 ›

本方所谓意现量,就是依靠意根而产生、对内外法明断的意识。“断”在藏文中有知的意思,也可理解为判断或断定。它明明断定内法和外法,色法等外法,境相完全能明白,意识方面的内法,像梦中之境,这些也完全能了知。对外也了知、对内也了知,这样的现量就叫意现量。如果没有意现量,那就不可能有共同了知内外一切法的识,这也就是意现量存在的必要。 原段 ›

本方对任何一个众生来讲,意现量的存在都有其重要意义。就像一位家庭主人,如果他对自己的家庭状况比较清楚,对外面的世界——社会、国家的情况也比较了解,那他对里里外外的事情都能弄得明明白白。而根识只能了知各自之外境,所以必须要有了知内外一切法的意现量。现在有些企业专门有一些项目经理,做这个项目就用这个经理来管,做那个项目就用那个经理来管,很多集团的管理方式都是这样。我们的眼识、鼻识等五识,就像执行不同工作的“项目经理”一样,它们只能在特定的范围内适用,比如说眼识,虽然对色法完全都能了解,但是对声音却一点都不知道。内外全部都要知道的话,那就一定要依靠意识的“总经理”。 原段 ›