Skip to content

所谓的人,从实体或者成实角度来讲,在名言中也不能存在,与石女的儿子无有差别

第047课。标题是讲记原句,「整理」是一句概括;原段照登、链回课次。

所在科判:壬一 建立离实一 › 癸一 破周遍之实一 › 子一 破别能遍之实一 › 丑二 破补特伽罗之实一 目录里这一处 ›

怎么看标记

阶段整条在做什么:立论(立自宗)、破斥(破对方或错解)、辨析(分辨同异)、回应(答问难)、展开(接前文推进)、问难、对方立论(转述对方主张)体式推理的形式:应成式、自续式、观察、辨析、问难与答连讲 5/43前后接着讲的一串里第几段;目录里同一串相邻的行左边连成一条线,「回应上段」「对方接着提」是和上一段一来一往;「要连上下读」是单看这一段推理不全原文里标出论式旁的按钮:在原段里标出这一式的所立、因、喻、应成

方法名签前不注:方法名在本条原段里科判关联/前文关联科判或本科前文点名、已核本条确有关联整科本条所在这一科(本科)的方法关联,未计作本条完整运用;方法目录没有单列的不链签后不注的是用此法推;注「援用前证」「讲此法」「对方用」的不算用此法推

第047课辨析

整理人与人我在名言中有无:果仁巴、格鲁派一些讲义与堪布的说法

对比全知果仁巴、格鲁派的一些讲义引证世尊

量界、限定成实、名言中、世俗中、未经观察

车喻 · 本方 · 立

所立
世俗说众生
因
如是蕴为因
喻
如诸支分聚,承许名谓车

例车(主论证喻)、石女的儿子(教学例)、虚空中鲜花(教学例)

原段(5 段)

正如世尊亲口所言:“喻如诸支分聚,承许名谓车,因如是蕴为因,所立世俗说众生。”这个教证在《入中论》中也引用过。所谓的车,是由车轮、车厢、方向盘等诸多零件组成的,人们只是将这样一种聚合称之为车。同样,依靠五蕴的聚合,人们假名安立了“我”,这就是所谓的众生。 原段 ›

当然,有关“众生”的说法非常多,《入中论》也讲到了萨迦派和格鲁派的许多不同观点。但实际上,不管哪一个宗派,就像车是由各种各样的零件聚合而说为“车”一样,五蕴的这种聚合就称为众生,名言中未经观察时,可以称其为补特伽罗人我;真正观察时,所谓的我根本不存在。 原段 ›

全知果仁巴的《中论》讲义和格鲁派的一些讲义都认为:所谓的“人”在名言中应该存在,“人我”则是不存在的。在这方面有一定的差别。实际上,所谓的人,从实体或者成实角度来讲,在名言中也不能存在,与石女的儿子无有差别。当然,胜义当中什么都不存在,这一点大家都很清楚,但在世俗中,五蕴的聚合执著为是“我”,这个应该存在,但是人我的成实根本不可能存在。 原段 ›

人们对于五蕴的相续,并未从时间上进行区分,认为现在的五蕴是我或者过去、未来的五蕴是我;也没有从方向上分,东方的五蕴是我、西方的五蕴是我……人们根本没有作详细的区分,而是将一个笼统的五蕴聚合从无始以来就执著为我,人们也说“这是你的身体……”。其实所谓的“你”根本不可能存在,但在未加详细观察的情况下,有一种笼统的概念,可以称呼为“我”和“你”。 原段 ›

人们对于蕴的时间、方位以及形象等未加辨别,而是单单针对一种五蕴的聚合来说:“你的身体怎么样?”真正去找时,就如同在询问:“石女儿子的身体怎么样?虚空中鲜花的身体怎么样?”所谓的差别事和差别法里的差别事根本找不到。但是人们在这方面从来没有观察过,只是由俱生和遍计的无明所导致,一直不断地迷惑着。 原段 ›