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‹ 理证 · 现观庄严论

我们建议演讲者尽量不要用PPT

现观庄严论释 · 第51课 u61–63。标题是讲记、释论原句,「整理」是一句概括;原段照登、链回课次。

所在科判:广说相好功德 › 宣说差别基相之功德 › 宣说果相之功德 › 三类十相

方法名签前不注:方法名在本条原段里科判关联/前文关联科判或本科前文点名、已核本条确有关联整科本条所在这一科(本科)的方法关联,未计作本条完整运用;方法目录没有单列的不链签后不注的是用此法推;注「援用前证」「讲此法」「对方用」的不算用此法推

现观庄严论释第51课 u61–63辨析

整理辨:以教授电脑故障后整场无讲的实例说明不宜过依PPT

本条暂未标注方法关联

量界、限定尽量、也是可以的

PPT · 本方 · 立 · 限定:在今年的世界青年佛学研讨会上

所立
我们建议演讲者尽量不要用PPT
因
因为以前发生过这样的事情:某个教授的PPT出了问题,他就一直站在那里调试,结果一个小时什么都没有讲

例某个教授的PPT出了问题(举例)

原段(3 段)

本方我们如果用PPT授课,就可以放一张佛的图片,让大家一目了然地看到各个相的位置和特点。但使用PPT有好处也有弊病,好处就是比较直观,可以从视觉上把所讲的内容直接方便地介绍给大家,弊病就是会让人变得懒惰,太依赖PPT的人基本不会备课。 u61

本方在今年的世界青年佛学研讨会上,我们建议演讲者尽量不要用PPT。为什么呢?因为以前发生过这样的事情:某个教授的PPT出了问题,他就一直站在那里调试,结果一个小时什么都没有讲。本来一个大教授不至于什么都讲不出来的,但他太过依赖电脑了,把自己的全部智慧都存放在电脑里,一旦电脑开动不了,他的人脑也就没办法运转了。所以说,人脑被电脑控制还是很麻烦的。 u62

本方现在很多大学老师都习惯了使用PPT讲课,有的甚至连PPT都不是自己做的,而是让手下的人代劳,他自己上课之前看都不看;听课的学生呢,也不好好记笔记,大屏幕上放出来,他只是在下面用iPad拍几张照片,然后埋头睡觉。我觉得,教学中使用PPT也是可以的,不过至少要自己下工夫去做,这中间也可以参考他人的成果,但自己的智慧应该发挥主要作用,这样你做出来、讲出来的东西才有说服力。 u63