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应役使贪者如同奴仆,因为以不爱护的方法才可对治他的贪心

中观四百论讲解 · 中观四百论讲解27(第五品 明菩萨行品·第六品 明断烦恼方便品)。标题是讲记、释论原句,「整理」是一句概括;原段照登、链回课次。

所在科判:明断烦恼之方便 › 断现行烦恼之理 › 总示断除三毒之理 › 摄受有贪嗔弟子之理 目录里这一处 ›

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阶段整条在做什么:立论(立自宗)、破斥(破对方或错解)、辨析(分辨同异)、回应(答问难)、展开(接前文推进)、问难、对方立论(转述对方主张)体式推理的形式:应成式、自续式、观察、辨析、问难与答连讲 5/43前后接着讲的一串里第几段;目录里同一串相邻的行左边连成一条线,「回应上段」「对方接着提」是和上一段一来一往;「要连上下读」是单看这一段推理不全原文里标出论式旁的按钮:在原段里标出这一式的所立、因、喻、应成

方法名签前不注:方法名在本条原段里科判关联/前文关联科判或本科前文点名、已核本条确有关联整科本条所在这一科(本科)的方法关联,未计作本条完整运用;方法目录没有单列的不链签后不注的是用此法推;注「援用前证」「讲此法」「对方用」的不算用此法推

中观四百论讲解中观四百论讲解27(第五品 明菩萨行品·第六品 明断烦恼方便品)辨析观察

整理针对贪嗔不同性质说明严厉和爱敬两种摄受方便

贪者 · 本方 · 立

所立
应役使贪者如同奴仆
因
因为以不爱护的方法才可对治他的贪心

嗔者 · 本方 · 立

所立
应敬重嗔者如同承事主人一般
因
因为爱敬可以对治他的嗔恚

嗔心重者 · 本方 · 立 · 限定:否则,以调伏贪者的方式对待

所立
反而会激起他更大的嗔心

例毛驴(教学例)

原段(5 段)

役贪如奴仆,不爱治彼故; 原段 ›

敬嗔如事主,爱敬治彼故。 原段 ›

所立应役使贪者如同奴仆,因因为以不爱护的方法才可对治他的贪心;所立应敬重嗔者如同承事主人一般,因因为爱敬可以对治他的嗔恚。 原段 ›

了知贪嗔烦恼不同时俱起后,在摄受调伏贪嗔弟子之时,应依不同方便。在修行者之中,由往昔因缘不同,各人的烦恼或云根器不一,有的人贪心重,有的人嗔心重等。对贪心重者,菩萨不应以爱护而应该以严厉的方式摄受,像役使奴仆一样让他不断受到不悦意境磨砺,比如让他干粗重的工作,着敝衣,食粗糙的食品,住陋室等,以此有效地抑制其贪心,再以妙法疏导,双管齐下,方能收效;对嗔心重者,应以爱重的方式温和摄受,就像承事主人一样,首先尽量不让他感到委屈,衣食住等各方面善加照顾,以爱语利养渐渐使其粗硬的嗔恚习气软化,然后才能进一步调伏,否则,以调伏贪者的方式对待,不但不会起好作用,所立反而会激起他更大的嗔心。故应善加辨别抉择,而后因机施教,使弟子得到恰当有效的引导,迅速调伏烦恼步入正道。此处虽言上师摄受弟子方式,然诸人在与亲友等交往或调治自心烦恼时,皆可依循。 原段 ›

譬如说,以前有一浣衣者,养有一头毛驴,他要出门办事时,为了不让驴到处乱跑惹麻烦,便用皮鞭严厉鞭打调教,使毛驴规规矩矩听从使唤;回家后,浣衣者便用上好饲料喂养毛驴,精心照料它,使毛驴对主人平息畏惧嗔恼之心。同样,上师在摄受弟子时,针对其不同根器,或以严厉或以温和方式对待,如是则能有效地调伏弟子的相续,使之顺利入道。月称菩萨言:“上师以智慧,摄受弟子已,能止弟子过,愚师非如是。”上师以智慧方可摄受弟子,制止其烦恼,否则愚痴无知,不可做到如此。诸大乘修行人,当潜心修学这些窍诀。 原段 ›