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识安立为正量合情合理

释量论•成量品释。标题是讲记、释论、辅导原句,「整理」是一句概括;原段照登、链回课次。

所在科判:甲一 宣说佛为量士夫 › 乙一 宣说量之总法相 › 丙三 遣除于此之辩诤 › 丁一 唯识是量合理性 目录里这一处 ›

怎么看标记

阶段整条在做什么:立论(立自宗)、破斥(破对方或错解)、辨析(分辨同异)、回应(答问难)、展开(接前文推进)、问难、对方立论(转述对方主张)体式推理的形式:应成式、自续式、观察、辨析、问难与答连讲 5/43前后接着讲的一串里第几段;目录里同一串相邻的行左边连成一条线,「回应上段」「对方接着提」是和上一段一来一往;「要连上下读」是单看这一段推理不全原文里标出论式旁的按钮:在原段里标出这一式的所立、因、喻、应成

方法名签前不注:方法名在本条原段里科判关联/前文关联科判或本科前文点名、已核本条确有关联整科本条所在这一科(本科)的方法关联,未计作本条完整运用;方法目录没有单列的不链签后不注的是用此法推;注「援用前证」「讲此法」「对方用」的不算用此法推

释量论•成量品释回应问难与答

整理答「根、秤也无欺,何独识是量」:缘取所取舍事以识为主,无识不能取舍;由识行相不同,才能肯定外境。

所破有部宗论师等

识为正量 · 本方 · 立

有法
识
所立
识安立为正量合情合理
因
缘取所取舍的事物主要是识

无识不能取舍 · 本方 · 立 · 限定:如果由它生起的识不存在

所立
根本无法取舍辨别外境

识行相异故境判异 · 本方 · 立

所立
才能肯定外境
因
由识证知的不同

例秤(举例)

原段(5 段)

本方识是正量性,缘所取舍事, 原段 ›

本方彼者为主故。以有境相异, 原段 ›

本方识证有别故,彼有此有故。 原段 ›

对方承许有色根为量的有部宗论师等声称:唯一将识安立为正量不合理,因为根也具有无欺性,同样,秤对于放在它上面的轻重物品来说也不欺惑,诸如此类。对境存在不存在从自身的侧面而言也具有不欺性,明明有许多其他无欺性,而为何单单将识安立为“无欺”的正量呢? 原段 ›

本方答:所立识安立为正量合情合理,因为因缘取所取舍的事物主要是识,所以只有识才是正量,即便根等无误衡量外境的因应有尽有,但如果由它生起的识不存在,那么依靠根等这些所立根本无法取舍辨别外境。而且,由于具有某某对境行相的识各不相同,才会说“对境是如此如此”,因由识证知的不同,所立才能肯定外境。如果所取相或识的那一行相不同点存在,证知“外境如此如此”不同的这种情况才得以存在,否则不可能有这种现象的缘故。 原段 ›