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若自己不懂,则没办法为他人宣讲;若自己胸有成竹,则能引导他人

释量论·成量品 · 第23课。标题是讲记、释论、辅导原句,「整理」是一句概括;原段照登、链回课次。

所在科判:戊一 因圆满 › 己一 各自宣说 › 庚二 加行圆满说导师 › 辛一 由悲修习方便生 目录里这一处 ›

怎么看标记

阶段整条在做什么:立论(立自宗)、破斥(破对方或错解)、辨析(分辨同异)、回应(答问难)、展开(接前文推进)、问难、对方立论(转述对方主张)体式推理的形式:应成式、自续式、观察、辨析、问难与答连讲 5/43前后接着讲的一串里第几段;目录里同一串相邻的行左边连成一条线,「回应上段」「对方接着提」是和上一段一来一往;「要连上下读」是单看这一段推理不全原文里标出论式旁的按钮:在原段里标出这一式的所立、因、喻、应成

方法名签前不注:方法名在本条原段里科判关联/前文关联科判或本科前文点名、已核本条确有关联整科本条所在这一科(本科)的方法关联,未计作本条完整运用;方法目录没有单列的不链签后不注的是用此法推;注「援用前证」「讲此法」「对方用」的不算用此法推

释量论·成量品第23课回应问难与答

整理大悲引发修灭苦方便,先自证才可示他

自证后说 · 本方 · 立 · 限定:如果自己没有通达和现前“方便生”——息灭痛苦的灭谛,和彼因道谛

所立
要为众生宣说灭除痛苦(苦谛)及其因业和烦恼(集谛)的道理,就有一定的困难
原段(6 段)

本方具悲为灭苦,勤修诸方便。 原段 ›

本方方便生彼因,不现讲彼难。 原段 ›

转述前面以理证成立,悲心等与跳跃、烧水不同,可以变成无量无边。对方又说:虽然悲心可以越来越增上,但这和世尊成立为人天导师——真正无误的量士夫,又有什么关系呢? 原段 ›

本方答:在因地时,心怀大悲的菩萨,为了灭除一切众生的痛苦,日日夜夜精进修行消除痛苦的所有方便。或者说,佛陀在因位生起大悲心后,看到众生特别可怜,不但不会置之不理,反而会为了遣除众生的所有痛苦,修习各种灭苦的方便方法。这一点,我们在修行过程中也能亲身感受得到:若自相续真正生起了大悲心,就会放下自私自利精进利他。 原段 ›

问者对方又问:自己勤修方便,怎么能遣除众生的痛苦呢? 原段 ›

本方答:如果自己没有通达和现前“方便生”——息灭痛苦的灭谛,和彼因道谛,那所立要为众生宣说灭除痛苦(苦谛)及其因业和烦恼(集谛)的道理,就有一定的困难。不但佛陀如此,讲经说法的法师也不例外:若自己不懂,则没办法为他人宣讲;若自己胸有成竹,则能引导他人。 原段 ›