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表面上看来是随喜一个人的善根,其实随喜了所有追求自他二利者的善根

般若摄颂讲解 · 第43课。标题是讲记、释论原句,「整理」是一句概括;原段照登、链回课次。

所在科判:午二 教诫必须依般若 › 未三 宣说如是精进行持之功德 › 申五 他者随喜彼善之功德 › 酉二 彼之原因 目录里这一处 ›

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阶段整条在做什么:立论(立自宗)、破斥(破对方或错解)、辨析(分辨同异)、回应(答问难)、展开(接前文推进)、问难、对方立论(转述对方主张)体式推理的形式:应成式、自续式、观察、辨析、问难与答连讲 5/43前后接着讲的一串里第几段;目录里同一串相邻的行左边连成一条线,「回应上段」「对方接着提」是和上一段一来一往;「要连上下读」是单看这一段推理不全原文里标出论式旁的按钮:在原段里标出这一式的所立、因、喻、应成

方法名签前不注:方法名在本条原段里科判关联/前文关联科判或本科前文点名、已核本条确有关联整科本条所在这一科(本科)的方法关联,未计作本条完整运用;方法目录没有单列的不链签后不注的是用此法推;注「援用前证」「讲此法」「对方用」的不算用此法推

般若摄颂讲解第43课立论问难与答

整理随喜一瞬间何以功德那么大:直接随喜菩萨之善,间接随喜其成佛转法轮后利益的无边众生之善;随喜个人得利功德不大

随喜菩萨功德大 · 本方 · 立

所立
这个功德非常大
因
他直接随喜了那位菩萨所作的善事,间接也随喜了世间中所有追求自己善妙和想利益他众的所有众生的福德或善根

随喜个人得利功德不大 · 本方 · 立

有法
个人获得利益
所立
所以随喜的功德并不大
因
这只是个人或家庭的事情

直接随喜菩萨即间接随喜无边众生 · 本方 · 立

所立
直接随喜菩萨,间接也随喜了无边众生
因
因为那位菩萨如此修行能逐渐获得佛的果位,成佛后也不可能天天都快快乐乐地修行,为了遣除无边无际众生心理和身体的痛苦,他肯定会转无上法轮,这样就能满足无边众生自利利他的愿望
喻
养一棵药树

例慈诚罗珠堪布要去玉树(教学例)、养一棵药树(主论证喻)、为学生提供帮助(教学例)

原段(5 段)

求善欲利诸众生,一切福蕴皆随喜, 原段 ›

故获如来功德已,为尽苦于世法施。 原段 ›

可能有人会想:随喜很简单,只要心里想就可以,比如:多高兴啦!这位不退转菩萨在修学般若。这么一瞬间的心态怎么会有那么大的功德呢?其实,所立这个功德非常大。因为,因他直接随喜了那位菩萨所作的善事,间接也随喜了世间中所有追求自己善妙和想利益他众的所有众生的福德或善根。为什么这么讲呢?因为这位菩萨并不是为了自己的利益。 原段 ›

当然,个人获得利益我们也要随喜,比如某人有很好的家庭,或某人升官发财了,但因这只是个人或家庭的事情,所立所以随喜的功德并不大。刚才有人说慈诚罗珠堪布要去玉树,当时我就发自内心地随喜,心里无比高兴。为什么呢?因为他去那边会作很多功德,比如给灾区人民开示,能解除很多人心里的痛苦和忧伤等。那我随喜的功德大不大呢?很大。因为,我直接随喜了他个人所作的功德,间接也随喜了很多人的善根,因为很多人都会因此而行持善法。 原段 ›

所以大家皆应知道本颂的甚深含义:表面上看来是随喜一个人的善根,其实随喜了所有追求自他二利者的善根。因因为那位菩萨如此修行能逐渐获得佛的果位,成佛后也不可能天天都快快乐乐地修行,为了遣除无边无际众生心理和身体的痛苦,他肯定会转无上法轮,这样就能满足无边众生自利利他的愿望。比如喻养一棵药树,表面看来只是养这一棵树,实际上这棵树长大以后,以树上的药材就能利益无数众生。又比如,我们在吃穿等方面为学生提供帮助,表面上看只是培养了一群学生,实际上他们长大以后,每个人都会对社会、国家做许多有意义的事,那我们间接也对国家和社会做出了巨大贡献。所以,所立直接随喜菩萨,间接也随喜了无边众生。 原段 ›