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从语言自身来讲,它没有遣余的能力,应该是以分别念来遣余的

量理宝藏论 · 第20课。标题是讲记、释论原句,「整理」是一句概括;原段照登、链回课次。

所在科判:己二 遣余 › 庚二 决定自性 › 辛二 细分 › 壬一 真实分类 目录里这一处 ›

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阶段整条在做什么:立论(立自宗)、破斥(破对方或错解)、辨析(分辨同异)、回应(答问难)、展开(接前文推进)、问难、对方立论(转述对方主张)体式推理的形式:应成式、自续式、观察、辨析、问难与答连讲 5/43前后接着讲的一串里第几段;目录里同一串相邻的行左边连成一条线,「回应上段」「对方接着提」是和上一段一来一往;「要连上下读」是单看这一段推理不全原文里标出论式旁的按钮:在原段里标出这一式的所立、因、喻、应成

方法名签前不注:方法名在本条原段里科判关联/前文关联科判或本科前文点名、已核本条确有关联整科本条所在这一科(本科)的方法关联,未计作本条完整运用;方法目录没有单列的不链签后不注的是用此法推;注「援用前证」「讲此法」「对方用」的不算用此法推

量理宝藏论第20课立论应成式

整理名言遣余依心识:语言自身不能遣余

语言自相若能遣则人人应遣 · 本方 · 反诘 · 限定:如果语言的自相真正具有遣除其他事物的能力

应成:那么任何人听到“瓶子”的时候,就应该遣除了柱子等法

语言自身无遣余能力 · 本方 · 立

有法
语言自身
所立
它没有遣余的能力
因
因为仅仅依靠语言根本不能遣除其他的东西

例藏族人(举例)、瓶子(举例)

原段(2 段)

当然,正如刚才所讲的那样,所谓的名言遣余,归根结底必须要依靠心识才能成立;如果没有依靠心识,那你所说的话别人根本无法理解,因因为仅仅依靠语言根本不能遣除其他的东西。比如用汉语来说“瓶子”,如果语言的自相真正具有遣除其他事物的能力,应成那么任何人听到“瓶子”的时候,就应该遣除了柱子等法,但是由于人们的语言习惯不同,对分别念中有“瓶子”名称串习的众生来讲,在他面前“瓶子”的语言就能遣除非瓶的东西;而在一个分别念从来没有串习过这个名称的人前,“瓶子”的语言根本无法遣除其他的事物。如除了汉族以外,在一个对汉语一点也不懂的藏族人面前说“瓶子”,他虽然听到了瓶子的声音,但是这个语言并没有遣除瓶子以外的事物,他根本不知道你说的是瓶子,也许他还会这样说:“啊,什么瓶子,瓶子是什么东西?”如果我在他的耳边说:“你不要把瓶子拿过来。”他根本不懂,也有可能反而会把瓶子拿过来。所以,从语言自身来讲,所立它没有遣余的能力,应该是以分别念来遣余的。这个很重要,我们以后还要宣讲。 原段 ›

从总体上,遣余分为名言遣余和分别遣余(心识遣余)。所谓的分别遣余全部是在心识上安立的,而且心识也不是无分别,应该是以分别念来遣余的。这样一来,在我们的分别念中,一想起柱子的时候,柱子以外的其他事物,就已经被全部遣除了,或者说统统不存在了。 原段 ›