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虽然萨迦班智达在这里驳斥了因明前派已决识的观点,但这种理论并不会对全知麦彭仁波切的观点造成妨害

量理宝藏论 · 第10课。标题是讲记、释论原句,「整理」是一句概括;原段照登、链回课次。

所在科判:丁二 抉择此等之义 › 戊二 非量之识 › 己一 破他宗 › 庚一 宣说对方观点 目录里这一处 ›

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阶段整条在做什么:立论(立自宗)、破斥(破对方或错解)、辨析(分辨同异)、回应(答问难)、展开(接前文推进)、问难、对方立论(转述对方主张)体式推理的形式:应成式、自续式、观察、辨析、问难与答连讲 5/43前后接着讲的一串里第几段;目录里同一串相邻的行左边连成一条线,「回应上段」「对方接着提」是和上一段一来一往;「要连上下读」是单看这一段推理不全原文里标出论式旁的按钮:在原段里标出这一式的所立、因、喻、应成

方法名签前不注:方法名在本条原段里科判关联/前文关联科判或本科前文点名、已核本条确有关联整科本条所在这一科(本科)的方法关联,未计作本条完整运用;方法目录没有单列的不链签后不注的是用此法推;注「援用前证」「讲此法」「对方用」的不算用此法推

量理宝藏论第10课辨析

整理已决识:萨迦班智达以无新境判非量,麦彭以符合实际判正量,角度不同不相妨

所破因明前派对比全知麦彭仁波切

萨班判非量 · 本方 · 立

所立
从这个角度把它安立在非量当中
因
已决识的对境没有一个新的东西,已经知道完了的东西再次知道,没有任何必要

麦彭判正量 · 本方 · 立

所立
把它安立为正量
因
因为它符合实际的道理
原段(2 段)

所谓的已决识,即前面已经知道了,后面再再地知道,这个叫已决识。它既可以在现量后面产生,也可以在比量后面产生。意思是说,这个定解作为对境已经用过了,如果再用就不新鲜了,所以叫已决识;或者说所谓的已决识是一种遣除增益的智慧,其所取境是前面作用未失的定解。全知麦彭仁波切把已决识安立在正量当中,并没有安立在非量里,并说这个量有因和果,量的因有现量和比量,量的果就是已决识,因为现量、比量所产生的识都包括在已决识当中。 原段 ›

虽然萨迦班智达在这里驳斥了因明前派已决识的观点,但这种理论并不会对全知麦彭仁波切的观点造成妨害,因为二者的角度不同。那萨迦班智达为什么要破呢?他破的原因是,因已决识的对境没有一个新的东西,已经知道完了的东西再次知道,没有任何必要,所立从这个角度把它安立在非量当中。全知麦彭仁波切为什么所立把它安立为正量呢?因因为它符合实际的道理,即现量后面产生的已决识,与现量的对境相符合,比量后面所产生的已决识,与比量所抉择的道理相符合。 原段 ›

另见「萨迦班智达与全知麦彭仁波切的观点应该是相同的」(同一论题)