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如果修行人只广闻而不内观,便与阿难一样久难证悟

《楞严经》讲解 第69课。标题是讲记原句,「整理」是一句概括;原段照登、链回课次。

所在品:楞严经卷六 目录里这一处 ›

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阶段整条在做什么:立论(立自宗)、破斥(破对方或错解)、辨析(分辨同异)、回应(答问难)、展开(接前文推进)、问难、对方立论(转述对方主张)体式推理的形式:应成式、自续式、观察、辨析、问难与答连讲 5/43前后接着讲的一串里第几段;目录里同一串相邻的行左边连成一条线,「回应上段」「对方接着提」是和上一段一来一往;「要连上下读」是单看这一段推理不全原文里标出论式旁的按钮:在原段里标出这一式的所立、因、喻、应成

方法名签前不注:方法名在本条原段里科判关联/前文关联科判或本科前文点名、已核本条确有关联整科本条所在这一科(本科)的方法关联,未计作本条完整运用;方法目录没有单列的不链签后不注的是用此法推;注「援用前证」「讲此法」「对方用」的不算用此法推

《楞严经》讲解 第69课辨析问难与答节选

整理多闻之辨:文殊责阿难欲漏不先除、蓄闻成过误,将闻持佛佛何不自闻闻;堪布设难:佛呵斥阿难多闻,是否就完全不用听闻佛法?答:此处不否认多闻,初学者不听闻连修行的道理也难知;所破是只广闻而不内观,应不离闻思、因缘具足时趣入实修(文殊偈+堪布释)

欲漏不除蓄闻成过 · 本方 · 立 · 限定:如果你没有先断除“欲漏”

所立
就会“蓄闻成过误”,只是广闻博学、积累知识,从而成为一种过咎

不反观则多闻无益 · 本方 · 立 · 限定:如果不反观自心

所立
多闻也是无益

不否认多闻 · 本方 · 立

有法
此处
所立
没有否认多闻的意思
因
因为如果初学者不听闻,恐怕连修行的道理也难以知晓

只广闻不内观久难证悟 · 本方 · 破 · 限定:如果修行人只广闻而不内观

所立
便与阿难一样久难证悟

例为他人数珍宝(教学例)

原段(12 段,节选)

汝闻微尘佛,一切秘密门, 原段 ›

欲漏不先除,蓄闻成过误。 原段 ›

“阿难,你已听闻微尘数诸佛的所有秘密法门,但若不先断除欲界有漏烦恼,只是一味蓄积多闻,反而会成为你的障碍。” 原段 ›

……(中间略去未登)

文殊菩萨接着说:然而,如果你没有先断除“欲漏”,即六根缘六尘攀缘的欲界有漏烦恼,所立就会“蓄闻成过误”,只是广闻博学、积累知识,从而成为一种过咎。 原段 ›

……(中间略去未登)

将闻持佛佛,何不自闻闻? 原段 ›

“将自己听闻受持诸佛所说之法,何不以耳反观,自闻闻性?” 原段 ›

“将闻持佛佛”,前一个“佛”指佛陀,后一个“佛”指佛法。“何不自闻闻?”前一个“闻”指耳根,后一个“闻”指闻性。这句偈颂的意思是,阿难,你在无量微尘数佛陀面前不断地听闻并受持教法,为什么不用自己的耳根反观闻性? 原段 ›

虽然阿难一直听闻佛陀的教法,但缺乏内观。如果不反观自心,所立多闻也是无益。《华严经·菩萨问明品》中多次提到“多闻亦如是”:“如人水所漂,惧溺而渴死,于法不修行,多闻亦如是”。还有美味佳肴摆在面前却不享用,为他人数珍宝而自己一无所有,等等,这些比喻都说明了同样的道理:如果多闻却从不实修,不会起到真正的作用。 原段 ›

……(中间略去未登)

既然佛陀呵斥阿难多闻,是否意味着我们完全不用听闻佛法?此处所立没有否认多闻的意思,因因为如果初学者不听闻,恐怕连修行的道理也难以知晓。这里是说,如果修行人只广闻而不内观,所立便与阿难一样久难证悟。我们应该在不离闻思的情况下,在因缘具足时趣入实修。这样一边听闻一边实修,如理内观,我们就能入于具有大义的解脱道。 原段 ›