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地等四大种,它们的生长、存在都在互相起作用,虽然是同时但也互为俱有因

俱舍精钥 · 第044课。标题是讲记、释论原句,「整理」是一句概括;原段照登、链回课次。

所在科判:宣说因 › 广说 › 俱有因 › 法相 目录里这一处 ›

怎么看标记

阶段整条在做什么:立论(立自宗)、破斥(破对方或错解)、辨析(分辨同异)、回应(答问难)、展开(接前文推进)、问难、对方立论(转述对方主张)体式推理的形式:应成式、自续式、观察、辨析、问难与答连讲 5/43前后接着讲的一串里第几段;目录里同一串相邻的行左边连成一条线,「回应上段」「对方接着提」是和上一段一来一往;「要连上下读」是单看这一段推理不全原文里标出论式旁的按钮:在原段里标出这一式的所立、因、喻、应成

方法名签前不注:方法名在本条原段里科判关联/前文关联科判或本科前文点名、已核本条确有关联整科本条所在这一科(本科)的方法关联,未计作本条完整运用;方法目录没有单列的不链签后不注的是用此法推;注「援用前证」「讲此法」「对方用」的不算用此法推

俱舍精钥第044课回应问难与答节选

整理答因果同时:按相互饶益立俱有,不是前后能生

量界、限定从互相有帮助的角度来讲、从起到帮助作用的角度

地等四大种 · 本方 · 立 · 限定:虽然是同时

所立
但也互为俱有因
因
它们的生长、存在都在互相起作用

例地等四大种(举例)、国王(主论证喻)

原段(8 段,节选)

本方俱有因即互为果。 原段 ›

本方俱有因的法相:同时产生的任何法与自己的果相互成为因果,这是从起到帮助作用的方面而安立的。 原段 ›

转述如同四大群体中的地水火风一样,产生、成长和存在都有一种因和果的关系,也即地大对火大有因的关系,火大对地大也有因的关系……所以,因明中不承认俱有因是因,因为因必须在前面而果在后面。但在这里,它们之间可以互相作为因、互相作为果,从互相有帮助的角度来讲也是因果同时。 原段 ›

转述下面讲的相应因也是如此,心和心所以五种相应的方式来取境,就叫做相应因,虽然承许其因、果同时,但也只是从起到帮助作用的角度来安立,并不是真正从时间顺序安立的。 原段 ›

……(中间略去未登)

问者若问:因果同时怎么应理呢? 原段 ›

本方如一类的地等四大种,因它们的生长、存在都在互相起作用,虽然是同时所立但也互为俱有因。心之随转与心相互是俱有因。另外,有为法的法相生等也是事相瓶子等的俱有因,事相也是法相的因,这是由于一个有为法产生时,根本四法相、随顺四法相与事相同时产生。为什么这样讲呢?瓶子在产生的时候,它的生衰住灭四根本法相和生之生、住之住等四种随顺法相,以及事相的瓶子,这九法同时产生。前面在分析的时候,有一个间接因在其中,比如四根本法相直接对瓶子起作用,也即生对瓶子的产生直接有作用,灭对瓶子的灭亡直接起作用,衰对瓶子的衰亡直接起作用,但生之生对瓶子没有直接的作用,因为生之生只负责产生生、灭之灭只对毁灭起作用,衰之衰只对衰老起作用。因此,随顺四法相对瓶子并没有直接作用,但间接起作用也属于一种饶益。 原段 ›

转述有些俱舍注释中讲到一个比喻,国王可以保护他的所有居民,而国王身边亲近的大臣们,具有直接饶益国王的力量,仆人等间接对国王起帮助作用,他们之间互相都有帮助和饶益的作用。所以,根本法相就像大臣一样,直接为国王做事情;随顺法相就像仆人,通过间接的形式为国王做事情。 原段 ›