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讲说教法与证法能堪为正量的,唯有诸佛出有坏以及佛子诸大菩萨

俱舍精钥 · 第160课。标题是讲记、释论原句,「整理」是一句概括;原段照登、链回课次。

所在科判:此论 › 末义 › 非为臆造且谦虚 目录里这一处 ›

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阶段整条在做什么:立论(立自宗)、破斥(破对方或错解)、辨析(分辨同异)、回应(答问难)、展开(接前文推进)、问难、对方立论(转述对方主张)体式推理的形式:应成式、自续式、观察、辨析、问难与答连讲 5/43前后接着讲的一串里第几段;目录里同一串相邻的行左边连成一条线,「回应上段」「对方接着提」是和上一段一来一往;「要连上下读」是单看这一段推理不全原文里标出论式旁的按钮:在原段里标出这一式的所立、因、喻、应成

方法名签前不注:方法名在本条原段里科判关联/前文关联科判或本科前文点名、已核本条确有关联整科本条所在这一科(本科)的方法关联,未计作本条完整运用;方法目录没有单列的不链签后不注的是用此法推;注「援用前证」「讲此法」「对方用」的不算用此法推

俱舍精钥第160课回应问难与答

整理难:有部传承不断,必通佛意无过;答:能堪正量唯佛及得地菩萨

所破有人引证加哲论师、满增论师

有部无过 · 对方 · 对方立论

有法
有部论师
所立
肯定已经通达了佛陀的密意
因
这些祖师的教言一直没有断过

余人不能如实说 · 本方 · 立

有法
其他人
所立
并不能做到完全如理如实地宣说
因
由于具有迷惑不解的情况

菩萨亦堪正量 · 本方 · 立

所立
都说是诸佛菩萨
因
因为得地的菩萨也能如理如实地传讲教法和证法

具二障不如法 · 本方 · 立

有法
其他人
所立
传讲佛法时不一定很如法
因
因为相续中具有烦恼障和所知障
原段(2 段)

对方倘若有人想:按照有部阿阇黎一脉延续的传承,不会有过错吧。从释迦牟尼佛到迦叶、阿难、草衣等七代祖师,一直传到有部论师,如此一脉相承下来,因这些祖师的教言一直没有断过,有部论师所立肯定已经通达了佛陀的密意,怎么会有过错呢? 原段 ›

本方实际上,讲说教法与证法能堪为正量的,唯有诸佛出有坏以及佛子诸大菩萨,而其他人因由于具有迷惑不解的情况,所立并不能做到完全如理如实地宣说。颂词里面只讲到“诸佛”,但加哲论师、满增论师等在讲义中所立都说是诸佛菩萨,因因为得地的菩萨也能如理如实地传讲教法和证法,除此之外的其他人,因因为相续中具有烦恼障和所知障,所立传讲佛法时不一定很如法。在世亲论师的传记里,他自己说并没有得地,但有些论师认为他已经得地了,有各种说法。但不管怎么样,世亲论师非常谦虚地说:真正传法的正量只有佛陀。其他人说得再好,也没办法与佛陀和菩萨相比较,造论和翻译也是同样的。 原段 ›