Skip to content

二禅、三禅、四禅,虽然没有眼识、耳识、身识,也不具足身语有表色的等起——发心,但通过现前下地的此等,依靠它们而使所依中具有

俱舍精钥 · 第154课。标题是讲记、释论原句,「整理」是一句概括;原段照登、链回课次。

所在科判:真实定 › 正行 › 静虑之分支 › 观察果生具几受 目录里这一处 ›

怎么看标记

阶段整条在做什么:立论(立自宗)、破斥(破对方或错解)、辨析(分辨同异)、回应(答问难)、展开(接前文推进)、问难、对方立论(转述对方主张)体式推理的形式:应成式、自续式、观察、辨析、问难与答连讲 5/43前后接着讲的一串里第几段;目录里同一串相邻的行左边连成一条线,「回应上段」「对方接着提」是和上一段一来一往;「要连上下读」是单看这一段推理不全原文里标出论式旁的按钮:在原段里标出这一式的所立、因、喻、应成

方法名签前不注:方法名在本条原段里科判关联/前文关联科判或本科前文点名、已核本条确有关联整科本条所在这一科(本科)的方法关联,未计作本条完整运用;方法目录没有单列的不链签后不注的是用此法推;注「援用前证」「讲此法」「对方用」的不算用此法推

俱舍精钥第154课回应问难与答节选

整理难:二禅以上无三识与寻伺则不能取色声触、无有表;答:现前下地者而具有

无识则不能取境 · 对方 · 反诘

因
如果二禅以上无有眼识等三者,也不具寻伺

应成:无法取色、声与所触,而且身语的有表色也不存在了

现前下地而有 · 本方 · 立

所立
依靠它们而使所依中具有
因
通过现前下地的此等

上地天人不辛苦 · 本方 · 立

所立
实际上也不会
因
因为下地所有的功用已经掌握,无论见色法还是说话,稍微一作意,下地的眼识和寻伺马上现前

三识非烦恼 · 本方 · 立

有法
眼、耳与身识
所立
不是烦恼性
因
因为已从中离贪,未离开下地烦恼不可能得到上地

三识非善 · 本方 · 立

所立
也不是善法
因
原因是以迁地而舍

例借碗(教学例)

原段(6 段,节选)

对方因如果二禅以上无有眼识等三者,也不具寻伺,这样一来,岂不成了应成无法取色、声与所触,而且身语的有表色也不存在了吗? 原段 ›

本方事实并非如此。二禅、三禅、四禅自地无有眼、耳与身识,也不具有身语有表色的等起——身语有表色的起现,必须要有等起。 原段 ›

……(中间略去未登)

本方这里讲到二禅、三禅、四禅,虽然没有眼识、耳识、身识,也不具足身语有表色的等起——发心,但因通过现前下地的此等,所立依靠它们而使所依中具有。比如要用身体做事或者语言说话的时候,需要下地的寻伺现前;如果要看或者听,需要下地的眼识和耳识现前,这些也是在有必要时才现前的。 原段 ›

本方有时候我们想:二禅以上的天人,好像不如欲界众生见色法方便,他们是不是很辛苦?所立实际上也不会。因为平时用得不多,用的时候也没什么困难。因因为下地所有的功用已经掌握,无论见色法还是说话,稍微一作意,下地的眼识和寻伺马上现前。不然特别困难的话,就好像来了客人之后却没有碗,需要去隔壁借碗才能吃饭一样,其实不需要这么麻烦。 原段 ›

本方可见,眼、耳与身识均为一禅所摄,并且全是无覆无记法,所立不是烦恼性,因因为已从中离贪,未离开下地烦恼不可能得到上地,比如二禅是远离一禅烦恼之后才能现前的,因此肯定不是烦恼心。所立也不是善法,因原因是以迁地而舍。比较而言,上地的善法较为清净、细微和殊胜,而下地的善法较为粗大和下劣,所以在迁地时,下地的善法已经舍弃。 原段 ›