Skip to content

遍失肯定是退失,退失不一定是遍失

俱舍精钥 · 第126课。标题是讲记、释论原句,「整理」是一句概括;原段照登、链回课次。

所在科判:真实趋入修法 › 修胜观 › 加行道 › 法之差别 目录里这一处 ›

怎么看标记

阶段整条在做什么:立论(立自宗)、破斥(破对方或错解)、辨析(分辨同异)、回应(答问难)、展开(接前文推进)、问难、对方立论(转述对方主张)体式推理的形式:应成式、自续式、观察、辨析、问难与答连讲 5/43前后接着讲的一串里第几段;目录里同一串相邻的行左边连成一条线,「回应上段」「对方接着提」是和上一段一来一往;「要连上下读」是单看这一段推理不全原文里标出论式旁的按钮:在原段里标出这一式的所立、因、喻、应成

方法名签前不注:方法名在本条原段里科判关联/前文关联科判或本科前文点名、已核本条确有关联整科本条所在这一科(本科)的方法关联,未计作本条完整运用;方法目录没有单列的不链签后不注的是用此法推;注「援用前证」「讲此法」「对方用」的不算用此法推

俱舍精钥第126课辨析

整理遍失与退失:同是非得,退失宽、遍失窄

持论小乘对比有部宗引证其他注疏

失是非得 · 本方 · 立

有法
所谓的“失”,不管遍失还是退失
所立
都具足这种非得

退失宽于遍失 · 本方 · 立

所立
遍失肯定是退失,退失不一定是遍失
因
因为退失当中也有依靠烦恼而使自相续功德灭尽的情况,也有依靠功德而使自烦恼灭尽的情况

例水坝(对方喻)、以邪见失毁善根(举例)、以见道的功德使得从凡夫中退失(举例)、总相(教学例)、自相(教学例)

原段(2 段)

转述这里有两种失,分别称为遍失和退失。两种失的本体是什么呢?这两种失,均是指所获得的一法已经舍弃之后,不再具有。小乘认为:失也像水坝一样,有一种实法存在。比如退失烦恼、退失境界,实际上也获得了一种像得绳一般的实法。也就是生起非得,比如相续中本来有加行道、资粮道的四正念等功德,退失以后,“得”已经离开,“非得”在相续中生起来。总的来讲,所谓的“失”,不管遍失还是退失,所立都具足这种非得。 原段 ›

本方那么,这二者有什么差别呢?遍失是指以造罪而失,例如以邪见失毁善根;退失则也有以功德所导致的,比如以见道的功德使得从凡夫中退失。有部宗认为这是退失,但实际上,这不是真正的退失。什么叫退失呢?相续中生起某种烦恼或功德,而导致原有的功德或过患灭尽,这叫做退失。所以,退失的范围比较大,其他注疏中也说过:所立遍失肯定是退失,退失不一定是遍失。因因为退失当中也有依靠烦恼而使自相续功德灭尽的情况,也有依靠功德而使自烦恼灭尽的情况。因此,退失就像总相一样,范围比较广;遍失就像自相一样,范围比较狭窄,两种“失”之间有这种差别。 原段 ›