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不知五明的遍知不可能有

大乘经庄严论密意疏 · 第十二 求法品。标题是讲记、释论原句,「整理」是一句概括;原段照登、链回课次。

所在科判:戊二 求法品 › 己一 所求之法 › 庚二 寻求所证义法 › 辛十一 寻求五明 目录里这一处 ›

怎么看标记

阶段整条在做什么:立论(立自宗)、破斥(破对方或错解)、辨析(分辨同异)、回应(答问难)、展开(接前文推进)、问难、对方立论(转述对方主张)体式推理的形式:应成式、自续式、观察、辨析、问难与答连讲 5/43前后接着讲的一串里第几段;目录里同一串相邻的行左边连成一条线,「回应上段」「对方接着提」是和上一段一来一往;「要连上下读」是单看这一段推理不全原文里标出论式旁的按钮:在原段里标出这一式的所立、因、喻、应成

方法名签前不注:方法名在本条原段里科判关联/前文关联科判或本科前文点名、已核本条确有关联整科本条所在这一科(本科)的方法关联,未计作本条完整运用;方法目录没有单列的不链签后不注的是用此法推;注「援用前证」「讲此法」「对方用」的不算用此法推

大乘经庄严论密意疏第十二 求法品立论自续式

整理立菩萨须学五明:遍知是知一切所知,一切所知摄于五明

对比声闻

不学五明不成遍知 · 本方 · 立 · 限定:如果没有精勤通达这样的五明

有法
超胜小乘圣者的大乘大圣者
所立
也永远不会成为遍知
因
因为遍知是了知一切所知,一切所知以五明所摄

例所有的药都全了(教学例)

原段(3 段)

若未勤五明,大圣不成佛, 原段 ›

故为折摄他,自遍知精进。 原段 ›

大乘菩萨,对如所有、尽所有的一切所知断除增益而通达,能获得遍智,因此需要认真研学一切所知。声闻求寂灭安乐,以证悟斩断轮回根本之道的一偈意义也能获得自果,因此不学广大所知。世间出世间所有所知的意义归纳起来,就包括在此五明中。首先,吠陀派等一切也需要依于能诠词句而知义。宣说名、句、字自性的语言以名称、词句、连接词等组合无误安立的语言学或声明论典;宣说能真实无误辨别所说义的因明或现量比量之理的论典;依世间工巧身技、书写绘画等手工艺,依靠语言的歌音七品,佛法世法寓言,以心了知世规与非规,以八种观察等为例世间种种工巧的论典;精通病因、病本体、袪病的对治与不生病四支而总说一切众生身体自性存在风胆涎界,能平衡依靠食行等外缘增长、灭尽、紊乱的种种病患,养生之道,分别治愈儿童、妇女特殊病,治疗毒、兵刃、邪魔等外缘骤起导致的所有病,治愈精液增长领受欲乐的阳亢,为得身体无病之安乐而以摄生术等方便仪轨延年益寿,医方明或养生学的八支论典;无误了知尽所有、如所有所知自性并指示永乐解脱与遍知之道的内明真实妙法的论典。这五明中,包括小五明等所有论典。因此,如果没有精勤通达这样的五明,则超胜小乘圣者的大乘大圣者,所立也永远不会成为遍知,为什么呢?因因为遍知是了知一切所知,一切所知以五明所摄,不知五明的遍知不可能有。为此,大乘种姓者自性利根,意乐与智慧广大,所以于信解行地也要精进研学五明所摄的一切所知,并回向成为获得遍知之智的因,由此等流果经多生累世串习。得地后,以等持、智慧不费力就能通达尽所有的所知,于无量生世中自然串习。需要懂得,大乘圣者更应该精勤通达五明,而不可能是愚昧不知,不应误解为“成了殊胜圣者后还要从头新学五明”。研学时,对五明的智慧不愚昧的智慧圆满,比如,凡所需要的药齐全就说“所有的药都全了”、要聚集的人都来了就说“所有人都齐了”,同样,可安立遍知明处的因达到究竟的佛地现量了知五明所摄的所有意义,就获得圆满遍知的名称。菩萨精勤利他,如果通达五明则能成办他利,成为遍知。因此,为了以句义折服其他颠倒引导的外道等而学习声明、因明,为了总的分别摄受众生学习工巧明、医方明,为了自己真实了知如所有、尽所有的一切法,应学习内明或妙法。菩萨要极为精进于如此所应学的五明,《报恩经》中分别宣说了需要学妙法十二契经、因明或逻辑、声明、医方明、世间工巧明,之后又云:“假设未学五明,则菩萨何时亦不得无上真实圆满菩提遍知之智,是故为得无上菩提当学五明。” 原段 ›