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因为世界的实相、万法的真相,并不是用“有”或“没有”就能回答的。

《中观宝鬘论》传承及略释 · 第01课。标题是讲记原句,「整理」是一句概括;原段照登、链回课次。

所在品:第一品 别说因果品 目录里这一处 ›

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阶段整条在做什么:立论(立自宗)、破斥(破对方或错解)、辨析(分辨同异)、回应(答问难)、展开(接前文推进)、问难、对方立论(转述对方主张)体式推理的形式:应成式、自续式、观察、辨析、问难与答连讲 5/43前后接着讲的一串里第几段;目录里同一串相邻的行左边连成一条线,「回应上段」「对方接着提」是和上一段一来一往;「要连上下读」是单看这一段推理不全原文里标出论式旁的按钮:在原段里标出这一式的所立、因、喻、应成

方法名签前不注:方法名在本条原段里科判关联/前文关联科判或本科前文点名、已核本条确有关联整科本条所在这一科(本科)的方法关联,未计作本条完整运用;方法目录没有单列的不链签后不注的是用此法推;注「援用前证」「讲此法」「对方用」的不算用此法推

《中观宝鬘论》传承及略释第01课辨析

整理由答问所需知识及二谛角度,说明有些问题不宜不分层次一概答有或无。

例有人向科学家提出一些问题,科学家不一定要回答,因为理解问题的答案需要具备一些科学知识(教学例)

原段(4 段)

本方之后讲十四无记法,比如时间有没有边,等等。佛陀对十四无记的问题,并没有直接回答。其实,不回答是一个智慧的选择。在世间也是这样,有些事情可以回答,有些事情没有必要回答,就像对持邪见者,回答了也不一定有用。 原段 ›

本方科学家应该能理解这一点。有人向科学家提出一些问题,科学家不一定要回答,因为理解问题的答案需要具备一些科学知识,因此,面对没有科学基础的人,即使回答了他,也不起任何作用,他还是没办法理解。《中观四百论》里也讲过,佛陀知道该做什么、不该做什么,知道该说什么、不该说什么,因此,佛陀没有直接回答十四无记法。 原段 ›

本方举例来说,如果问微尘存在还是不存在,这个世间有还是没有,是没办法直接回答有或没有的,应该巧妙地回应说:“你是从什么角度讲的?从什么层面来说的?”如果向有学问、有知识的人问问题,一般来说,对方不会用很绝对的语气来回答,不会说“是这样”或“不是这样”。因为世界的实相、万法的真相,并不是用“有”或“没有”就能回答的。 原段 ›

本方如果你说“有”,那么胜义中哪里有?实际上什么都不存在。如果你说“没有”,其实也不是完全没有,因为在世俗中如梦如幻的显现依然存在。因此,在有些问题上,大家应该知道不能以完全断定的方式来回答,比如是有还是无,世界有边界还是没边界,等等。 原段 ›