我对当前的教育现状也有一些思考。现在几乎所有的老师和学生都过分地重视分数，认为分数高的一定是好学生，分数低的一定是差学生。但分数并不能完全反映出一个人的情况。佛教当中讲，每个众生都有如来藏，都是一个有待开发的大宝藏，也就是说，每个人都可以提升。一味地用分数划分学生好坏，恐怕不是一个非常合理的方法。
十九世纪末的德国有一名老师，他特别重视学生的成绩，对其他方面忽略不计。在拍毕业照的时候，他按照成绩好坏给学生们排序，把成绩最好的一个犹太学生放在校长和自己的身边，同时将一个成绩不好的孩子放在最不起眼的角落里。这个受冷落的学生就是希特勒。后来希特勒在自传《我的奋斗》中说，这件事让他内心十分愤怒，也是他反犹情绪的开端。后来，希特勒非常努力，不但学识丰富，演讲也越来越精彩。我看过他的演讲，虽然我听不懂德语，只能看字幕，但我觉得他的演讲非常有煽动力。我想，如果他有很好的智慧和慈悲心，一定会变成一个非常不错的人，但是他却发动了战争，力图灭绝整个犹太民族。这多少都与那位老师一味重视成绩、忽略文化修养有关。
现在有很多学校一味重视学习成绩，尤其是亚洲的很多国家，普遍存在这样的问题。老师们有时候也能看出来，现在成绩特别好的学生，以后也许会变得十分傲慢，因为他觉得自己在班级里是佼佼者，嫉妒心和傲慢心随之增长，最后不一定有前途。而有些学生，虽然成绩不够优秀，得不到老师和家长的重视，但是却为人善良，处世得体，这样的人也许前途更光明。所以，我们需要对学生有一种全面的考核，不能过分强调分数的重要性，更不能百分百地用分数去衡量一个学生。
对于这一点我也深有体会。我见过一些有硕士、博士学位的出家人，我原本觉得，他们既然有这么高的学历，肯定能弘扬佛法，利益众生，但过了一段时间我就发现，虽然这些硕士、博士的学识不错，但人格不一定优秀，心理也可能比较脆弱，再加上一些从小养成的不良习惯，有时很难和人合作，遇到一些小小的事情，马上就垂头丧气，伤心欲绝。所以，成绩和能力之间并不能完全划等号，知识与文化修养也有一定的差别。
新闻报道上说，去年有一个学生考了SAT满分，非常自信地申请了美国的哈佛和普林斯顿等几所著名大学，但这些大学却都拒绝了她的申请。美国大学给出的解释是，他们更希望录取懂得生活、有人情味的学生，而并不是只懂得学习、考试的学生。从我们的传统观念来看，如果一个考生考了满分，那他一定是个人才，没准是个天才，各个高校都应该抢着录取。这件事的背后就透露出一种心态——我们对学习成绩过分地执著。好像爱因斯坦讲过一段话，大意是如果一个学生总是得满分，并不见得是一件很好的事，因为他可能并不会生活，相反，能在一百分的考试中得七八十分的学生可能更优秀，因为他既懂得学习，又懂得生活。
作者：索达吉堪布
来源：《知识与文化的差异》
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